【政治课是什么意思】中学政治课生命教育初探

【政治课是什么意思】中学政治课生命教育初探   最近几年,中学生以及大学生自杀甚或杀人的事件不断发生。在这些看似偶然的事件中,要么是经不起挫折而自杀,要么是出于一时感情的冲动而杀人,也有的是长期被压抑情绪的不理智的释放。无论怎样,这个社会突然让我们觉得现代青少年的生命越来越脆弱,越来越不堪一击。这个现象引起了社会各界人士的普遍关注。有识之士指出,在我们的思想政治教育中,我们过多的是灌输道德教育和爱国教育,而恰恰缺少了自我保护教育和生命教育。本文试就生命教育这一话题展开讨论。   一、在中学政治课上开展生命教育的必要性   首先,中学生心智不够健全,对生命缺少敬畏之情,现状堪忧。中学生生活不能自理这倒在其次,主要的问题是,他们越来越经受不起挫折和打击,更谈不上吃苦耐劳。艰苦奋斗的精神本来是中华民族的优良传统,但物质生活日渐宽裕的今天,家长不舍得再让孩子们吃自己过去所吃过的苦了。在这种社会背景下,得以优待的不仅是学生的吃穿住行,还有心理的呵护。家长不仅尽可能地给学生宽裕的物质享受,而且对孩子舍不得打骂和教训、这成了一个社会普遍心理,说服教育和鼓励教育更是乘风而行,以至于连批评也都成了受到批判的教育方式。诚然,打骂不是正确的教育方式,但是,从一个极端走向另一个极端也未免偏激。缺少批评和指正使孩子们越来越以自我为中心,任性施为,从不考虑他人的感受。而且,顺风顺水的成长环境使他们缺少面对挫折和打击的心理承受能力。因受到批评而赌气出走的学生大有人在,这无疑是将自己置于生命深渊的边缘地带。   极其脆弱的心理和任性施为的性格使他们经不住任何打击,受到打击后又不能理智地思考和分析,偶然负气就一时冲动走向自杀的边缘。据一家青少年研究组织的调查报告指出,在每十个中学生中就有一个人曾经想过自杀,占调查总数的百分之十,做出自杀计划的有百分之四。这是一个令人担忧的比例。残酷的社会实现迫使我们这些教育者不得不深思:为什么我们十来年的教育没有阻止他们走向死亡的脚步呢?可见,实施生命教育已经是一个极其迫切的需求。   其次,中学时期正是身体和心智迅速成长的关键时期。在高中三年中,学生正经历从一个少年到青年的转变。在生理上,他们的性别特征越来越明显,开始突然长个子,开始对异性表现出越来越密切的关注。伴随身体的成长,他们开始面对许多问题,开始思考许多人生的终极命题。这些问题会不断地出现在中学生的头脑中。尽管思想政治课要帮助学生建立健康积极的人生观和世界观,但书本上的理论空洞而遥远,远不能走到学生的内心深处,教材所实施的教育不具备亲和力,难以满足个性不断张扬的中学生的心理需求。   中学时期,是青少年的问题时期,他们对外面的世界充满了向往和好奇,同时,在内心深处,也迎来了一个寂寞的青春,他们开始觉得不被父母理解,开始觉得老师所说的高高在上脱离现实。青春不仅是躁动的,还是寂寞和孤独的。他们需要有人引导他们认识世界,认识人生,认识生命。但是,目前的思想政治课对学生们来说有隔靴搔痒之感。从社会到老师,都担任的是教知识以获得高分的职责,很少有人注意到对学生心理成长的教育,也很少有人认识到生命教育的重要性。认识不够,这往往是某些问题难以得到合理解决的共同障碍。   二、实施生命教育的基本策略   首先,“随风潜入夜,润物细无声”。中学阶段是青少年的性格形成期,也是他们的性格叛逆期。在这个时期,他们的叛逆性格非常突出,在父母长期的压抑下,他们对一切外来的压力都表现出本能的抵抗。很多时候,逆反成了他们的思维方式,他们并不会首先考虑对错,而首先表现的是一种抵触情绪。所以,如果摆明了给他们讲生命是多么的重要,并不属于自己,还属于父母和社会,这样并不会取得良好的效果,反而会得到他们内心的嘘声一片。优秀的教育向来是熏陶教育,“随风潜入夜,润物细无声”是最好的生命教育方式。教师要善于通过生动的、具体可感的事实材料给其以最直观的影响,要善于通过情感去传达出对每一个美好生命的夸耀和赞美,让学生在不知不觉中产生对生命的热爱和敬畏。   其次,因势利导,因“材”施教。高中政治课本并没有单独的章节是讲生命的,也没有专门讨论中学生心理健康的部分。但是,教材的许多内容都是旨在帮助学生树立积极的人生观和价值观。很多时候,是我们的引导还不够。比如,在哲学课上讲到发展的时候,可以侧重讲两点内容:1.从人类发展的历史讲生命的神圣与宝贵;2.从事物发展的角度讲“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的道理,让学生了解这个世界是多么的广阔,培养学生豁达的人生观。像这样的例子有很多,思想政治课的首要任务是思想课,但是我们在应试教育的环境中忽视了政治课最基本的教育功能,忽视了对生命和学生心理教育的尊重。政治课教师有这样的责任,让思想政治课回归课程本身最初的意愿,在上课的过程中适时地利用现有教材对学生施以健康积极的影响,让阳光洒满每一位中学生的心里。   最后,由课内向课外延伸。学生健康心理的形成并不是几节课就可以决定的。对学生的生命教育不应该仅仅局限在课堂内,学校有责任和必要做出自己应有的贡献,可以采取多种形式对学生进行安全教育、健康心理辅导、控制自己的情绪等等讲座与练习。如果一个学校能够营造一个良好的氛围,对于生命教育是具有积极意义的。   三、生命教育需要注意的地方   生命教育包括学生安全意识的教育,但并不仅仅是安全教育。它所包含的意义要丰富得多,比如,生命教育包括了学生对于自我身体的认识、对于自然生命的认识、对于生命与死亡的认识等等。生命教育不仅是教学生珍惜生命,更是要教他们健康快乐地享受生命的精彩。它远比本文讨论的要内涵丰富。   再有,生命教育要避免流于形式。从学校到教师应该本着为学生长远发展负责任的原则,在思想上充分认识到生命教育的重要性,切不可将生命教育满足于虚张声势地应付检查,务必将它落到实处。还要充分利用本地的人文资源,帮助学生增强地方荣誉感,培养学生对家乡浓厚的情感。 【政治课是什么意思】中学政治课生命教育初探 https://www.zjmangrove.org/zhengzhi/156520/

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