阅读幼儿园心得体会精选5篇

写心得体会的时候,我们要实事求是的表达出自己的感悟感受,优秀的心得体会可以帮助我们记录自己的真实感悟,下面是小编为您分享的阅读幼儿园心得体会精选5篇,感谢您的参阅。

阅读幼儿园心得体会篇1

“一个幼儿园老师,她面对的是一群娃娃,还在父母身边什么也不懂的小毛孩,而我们亲爱的老师要把他们培养起独立的能力,这其中不知要花多少精力。老师是孩子的第二个父母,她们把孩子教得乖乖地,让家长放心。”

“一个刚进学校的孩子,他面对那么多小朋友时的无助和茫然,就会哭闹,而家长们又心疼不舍,我们的老师会教他融入到集体生活中去,懂得与人相处的方法,教他离开家长的怀抱,自己去交朋友、学说普通话、唱歌、跳舞、画画、写字。这一切的一切都离不开幼儿教师的每一滴汗水。”

哦,谢谢你们对老师成果的评价,也同样感谢你们让我知道我可以为孩子们做这么多,让我认识到自身价值的所在。有句话说的好:“人活着的意义不是为了证明自己的价值有多大,而是有什么价值可以贡献。”看,家长们的这些话语把教师的价值表达地淋漓尽致,而我所要做的就是淋漓尽致地贡献出这些价值。

读完了,我把这些手稿整理起来,然后装订成册,于是这本《我心中的幼儿教师》一书一直陪伴在我左右。每当我失去信心的时候,每当我迷茫的时候,每当我懒散的时候,每当...........我就会拿起它读一读,看一看,果然又找回了自信、目标、理想和希望。因为那些语言在鞭策着我,在监督着我,在指引着我,在提醒着我......

什么是好书?一本来自身边的、真实的、自然的、我需要的、没有华丽的语言、深奥的道理,只有那朴实的语句、出自肺腑的话语,那就是一本好书,我希望大家都能拥有这样一本好书!因为这本书永远不会腐朽,它会随着时代的进步而进步,它能使我们受益终身,它就像是我们的导师,永远关注着我们,永远会为我们注入新的思想,它永远是教育道路上最时尚的一本书。

阅读幼儿园心得体会篇2

阅读,是人一生中的财富。古人云“读万卷书,行万里路”,足可以看出阅读的重要性。自三月静海二幼开展“爱上阅读、爱上经典”读书月活动以来,我们陪伴孩子阅读有一段时间了,我们惊讶地发现,孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的变化,从不爱读书到拿起书来爱不释手,一粒“爱读书”的种子,已经播种在孩子的心里。

一、提高了孩子的自主意识

每周五,幼儿园定期让孩子们借阅图书,在众多图书中,挑选一本回家阅读,在挑选图书的同时,锻炼了孩子的自主意识,从小养成自主选择的能力,周五放学前,老师会叮嘱孩子们“要爱护图书,周一按时归还”,孩子回家后,在阅读图书的时候,都会特别小心,不读的时候,会将书放到指定位置,每次周一上学前,都会提醒我归还图书。

二、创造一个良好的阅读空间

在家中,给孩子布置一个学习园地,让孩子可以在该片区域,自由选择图书进行阅读,在阅读过程中,我会问孩子“这一段文字你认识哪个字?”“你喜欢故事中的哪个人物?”“哪个词语你不理解?”“这个故事告诉我们什么道理?”等问题,或者和孩子将故事中喜欢的人物或景色画出来,搭配绘本阅读机器人、点读笔等,通过互动的方式,增加孩子的读书乐趣。

三、与孩子一起享受阅读的时光

阅读,可以让家长与孩子讨论故事情节、故事人物、故事告诉我们的道理,增加了孩子与家长之间的感情、话题,让我们在每天工作之余,拥有一个好的心情与孩子一起享受阅读带来的快乐,孩子也在这个过程中,理解了一些词语,一些道理,点滴融入到生活当中。

阅读幼儿园心得体会篇3

记得来来刚满一岁的时候,我给他买了第一套书《小熊宝宝》绘本。从那时起,我们就开始了亲子阅读的历程。现在转眼三年过去了,来来从最初的咬书、撕书、玩书,到现在逐渐爱上了阅读,成了一个喜欢读书的孩子。在引导来来读书的过程中,我有以下几点体会:

一、抛开功利心理,不当“提问大王”。

也许很多人觉得,阅读是一种学习的手段,是为了让孩子认识更多的字,掌握更多的知识。在这方面,我的想法比较简单,就是抛开功利心理,只问耕耘,不问收获,注重培养孩子读书的兴趣和习惯,象做游戏、玩玩具一样,让阅读也成为孩子生活中一件快乐的事情。所以,为了不让来来对阅读产生反感和厌倦心理,在陪孩子阅读的过程中,我尽量不提任何问题,只是全身心地、绘声绘色地大声读书给来来听。当然,随着来来逐渐长大,他有时非常喜欢参与到阅读的过程中来,我也不会反对。比如我们最近在读《小饼干的大道理》这本书,书中以饼干为例,解释了很多词语的含义,比如“耐心、自豪”等等。每次读完书上对一个词的解释后,我都会自己再举一个另外的例子解释这个词。没想到来来也不甘示弱,非要以自己最喜爱的汽车为例也造个句。比如来来对“合作”的解释是:“我在停车,你在旁边看着停车位指挥我。”对“耐心”的解释是:“给汽车加油的时候,我等啊等,一直等到加完油”。另外,在读书的过程中,我一般不指着字念,也很少考来来认不认识哪个字,顶多让他念一念书名。来来在认字方面似乎也不敏感,到现在也不认识几个字,但我并不着急,我觉得只要来来喜欢读书就足够了。

二、尊重孩子,让孩子成为亲子阅读的主导。

我给来来买书比较多,也比较慎重,尽量买适合来来的书和比较经典的绘本、科普书。但即使这样,也不是所有的书拿回家后来来都喜欢,有些书甚至没有看上一眼就被打入了冷宫。遇到这样的情况,我一般不强求,因为孩子是阅读的主导,大人应当真正尊重孩子的阅读兴趣和喜好,而不是硬逼着孩子去接受和喜欢大人所谓的好书、有用的书。在陪孩子阅读的过程中同样要以孩子为主导,尽量尊重孩子的想法。比如,有些孩子语言能力很强,很小就能将听过的故事复述下来,我也觉得这确实是一件了不起的事情,但来来不是这样的孩子,到现在还不会复述故事甚至对复述故事很反感,所以在这方面我从不强求,而且我发现,大人看书是要搞明白这本书讲的是什么事,而孩子并不关注书的主题,反而经常会对书中的一个小插图、小细节或者对模仿书中一句话、一个场景产生兴趣,尤其是孩子小的时候这一点尤为突出。所以来来两三岁的时候,我很难不间断地讲完一本书,中途经常会被来来的突发奇想或即兴表演打断,这时候我通常会融入到孩子的兴趣中,而不是硬把孩子拉回主题,因为那样做的结果只会让孩子对阅读失去兴趣。

三、创造良好的氛围,培养孩子的阅读兴趣。

如果把电视和书本同时摆在眼前,孩子毫无疑问会选择电视,别说孩子,大人恐怕也是这样。所以为了排除电视的干扰,我们家几乎从来不开电视,慢慢地来来也习以为常,从不主动要求开电视。现在

来来除了每天玩半个小时的'ipad游戏,其他时间就是玩玩具、看书。我们家的书架是开放式的,来来可以很方便地选书拿书。另外在来来经常活动的地方包括桌子上、床上一般都会摆着几本书,来来可以随时拿起来看。每天晚上睡觉前是固定的亲子阅读时间,我们俩人会各选一本书,由我讲给来来听。有时我的工作很繁忙,也很想倒头就睡,但一看到来来选了书的喜悦,感受到来来阅读的热情,自己也会不自觉地投入其中,和来来一同享受这一段美光的睡前时光。

四、大人真正投入,与孩子一起分享阅读的快乐。

孩子其实是非常敏感的,作任何事情,大人的情绪都会影响到孩子。读书也是一样。如果大人将给孩子读书当成是一项任务,为完成任务而阅读,孩子是一种感受。如果大人将亲子阅读当成是自身需要,真正投入其中,和孩子一起分享阅读的乐趣,孩子一定是另外一种感受。其实,当大人真正沉浸到童书中之后,会发现童书中也有很深的意境,也能悟出许多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一书,焦尼和爸爸在一起的骄傲和满足让我深深感动,从而更加珍惜自己的家庭;看《小房子变大房子》一书,让我知道要珍惜眼前的一切,用一种平常心对待自己的工作和生活。

以上是我在陪孩子阅读过程中一点浅显的体会,不当之处,请指正。

阅读幼儿园心得体会篇4

说到阅读,我就会想起坐在台下听王丽峰老师给我们讲座的情形,她的气质、博学让我赞叹不已,一个女人竟然如此的“美丽”!而这美丽源于她的学识.枯燥无味的内容,因她而显得那么生动有趣,在她的精彩演讲中我们深知阅读的可贵,在她的循循善诱下我也阅读了她推荐的许多书籍,让我受益匪浅,现学校开展了”亲子读书”活动,我就粗浅谈谈这几年来孩子在阅读领域中进步与不足。

一、幼儿期阅读培养

1.创设阅读环境是阅读教育的一个重要内容。

我对阅读环境创设所起的作用充分重视,我觉得它是一种隐性课程,潜移默化地让孩子接受有关书面语言的知识。如在给活动室、书房及墙壁上贴一些图案、在实物上配备以文字;建立图书角,及时更新图书等,让孩子时时刻刻感受到书面语言的信息,为孩子达到自主阅读的目标而努力,我们对孩子的辅导还包括让孩子学会翻阅图书的规则与方法,如用拇指和食指一页一页地翻书,会看画面能从中发现事物的变化,将之串联起来理解故事情节,读懂图书,使孩子能知道在文字、画面中发现人物的表情、动作、背景进而理解故事情节,或听妈妈念图书文字等。

2.为孩子提供一些废旧图书和画报,让他们做小作者,自编图书,通过剪剪、贴贴和讲讲,结合阅读内容,提出问题引起孩子的悬念,从而积极主动的投入阅读活动,带着问题孩子就会认真阅读,采用和孩子一起移动手指点读的方法,以引导孩子视线的正确移动,唤起孩子对文字的注意。

此外,还为孩子提供一些卡片,让孩子在学会观察的基础上,编述故事,让孩子根据自己的兴趣、需要和实际水平主动的选择活动内容,进一步激发了孩子爱书的情感。又如通过“梦想剧场”、“字宝宝乐园”、“跟我读”等墙饰以及象形字,看图识字等活动材料,使孩子根据自身的要求,兴趣选择适合自己水平的操作材料,丰富他们的知识领域,又如:大图书阅读活动,根据孩子年龄特点、教育目标、教育内容自制大型图画故事书,并利用这种图画故事书帮助孩子学习和掌握按顺序仔细观察画面和将前后画页联系起来理解的阅读技能,在小图书阅读活动,主要帮助幼儿掌握翻图书的方法,让孩子在看书过程中自己感受、体会,不断获得独立阅读的经验,这段时间的阅读大多在姜老师和我的的帮助下培养起来。

二、小学期阅读培养:

1、古人说:“读书破万卷,下笔如有神。

”儿童时熟读背诵一些好文章,可以经久不忘,孩子正处于长知识时期,求知欲强,我常支持和鼓励孩子多读些课外书,在读书时间,给孩子建立自己的书柜,这样便于掌握孩子的阅读范围,让孩子自主阅读挑选书籍,激发孩子阅读兴趣。

2、识字教学不是以集中识字作为主要内容,而还应包括让孩子知道文字的来历,知道文字与口语的对应关系,知道文字构成的一般规律,如汉字“木”字旁的大多与树木有关等,

书写经验的培养不是将大量的书写练习作为主要内容,而可以引导孩子了解汉字的基本间架结构(如上下结构、左右结构等),让孩子了解使用铅笔和毛笔的不同要求,以及正确的书写姿势等。比如:老师布置作业的中做的一些读书卡片、写一小编读后感,手抄报、读写绘等。

3、游老师把诵读《日有所诵》《主题阅读》作为每天作业的一部分也是很好的。

孩子在体验大声读出或背出那些音韵和谐,朗朗上口的语言素材时,我们做家长的仿佛也再次回到往昔的孩童时代,孩子在朗读中沉浸在文中情感里,从而达到增强孩子对课文的记忆,同时增强他的思想情感,让我加倍感恩生活,感恩孩子还需要我们大手的牵引。想到过几年后当他认为自己有足够能力去自开始阅读之旅而不再需要我时,我应该会很怀念这段共同阅读的时光,就象在她褪去童声后,特别想念她曾经奶声奶气的声音。因为这一点,我们会更加的珍惜亲子阅读的每一刻,融入“琅琅书声,朗朗乾坤的美好光景中。

三、阅读中的困惑

孩子偏爱阅读童话书籍,但不爱阅读一些历史、地理和科学知识方面的书籍,知识面局限,阅读时走马观花,不求甚解,不仔细想一想故事的内容,懒动笔,不爱抄写,达不到阅读的效果,自己对内容的见解想法也是表达的很模糊。

好书是“传道、授业、解惑”的良师。“书籍是人类进步的阶梯!”这是至理名言。自从学校开展了”亲子读书”活动后,我们家的读书氛围有很大的变化,不仅孩子比以前更爱读书了,而且所读书籍种类也不断丰富了.我们家长在陪读的过程也不断的充实自己、便于和孩子更好的沟通。

让我们和孩子携起手来一起读书吧!

阅读幼儿园心得体会篇5

现代家庭,手机、电视充斥着我们的生活,减少电子产品对孩子的影响,是每一位父母必须要考虑的问题。阅读是一个好办法,同时,阅读也是帮助孩子识字,使孩子获取知识的一种方法。在丁锦佳三岁左右的时候,我通过手机给她订了一套识字软件《叫叫识字》,通过这套软件,丁锦佳认识了不少字,开始有了一点阅读的兴趣。上幼儿园之后,记得给她买的第一套书是《爱上幼儿园》,这套书主要是教育孩子养成良好的生活习惯,比如要自理,要养成良好的卫生习惯等,要学会与小朋友相处等。到后来的《学拼音》、《智慧公主》、《谁的颜色》、《简单学画画》《儿童思维训练》等,随着阅读书籍的增多,孩子渐渐喜欢上了读书。

孩子上了幼儿园中班以后,每逢有时间的时候,我都会带着她去__书店。在书店里,秉承着开卷有益的原则,无论孩子看什么书,我都会持鼓励的态度。一开始,孩子喜欢比较简单的,有水果类的,汽车类,国旗类的。这些书里有中文的,也有英文的,英文本里,她尤其喜欢《字母歌》系列丛书,有一阵子,孩子最喜欢唱字母歌和生日快乐歌。之后,我开始带着孩子看一些思维训练的书。如《找不同》,《猜谜语》等,还有科普类的,比如《鼹鼠打洞记》《365夜睡前故事》等。丁锦佳读书有一个习惯,那就是喜欢重复的看,有的故事读了好多遍,都能背下来了,也不换另一个。到后来,我们发现,她认识了很多字,有些字连我自己都弄不清楚,她是怎么认识的。有时也会闹出一些笑话,例如吉祥的“祥”,她总是念成“样”。这些事情,给我们的家庭增加了不少欢乐。

阅读不仅增长了孩子的知识,还提高了辨识能力。走在街上,丁锦佳看见招牌上的字,多数都能念出来,然后就问一些问题,我就给他解释。当我们读《找不同》时,她不仅关注人物的活动、服饰,她还关注小动物的颜色,植物的叶子;还能给我介绍出小动物们最喜爱的食物是什么。

对于孩子看书,我们只会提醒,从来不会强迫她。我平时也看书、写字,希望给孩子潜移默化的影响。胶州市实验幼儿园搞得这次“读书节”活动非常有意义,现在每天陪孩子读书,已经成为我们家日常生活的一部分,希望在阅读的道路上,我们可以坚持下去。

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