《做最好的老师》读后感想1
今天给大家推荐的书是李振熙老师的《做最好的老师》。本书全面阐述了李老师对教育、学生、班级管理、思想工作、心理教育等方面的观点。教学理念与实践。李老师的语言朴实而富有诗意，生动而富有激情。他将理性的思维、真实的教育情感和精湛的教学艺术融入到每一个教育案例中，发人深省，让我们一线教师感同身受。
在本书中，李老师并没有用死板的语言模式来阐述一些冷冰冰的、枯燥的教育理论，而是用自己真实的工作经历来讲述得失、收获、感悟。他向我们讲述了他一路走来的人生追求和梦想，以及他的收获和感悟。
是的，教育中的爱不是为了达到目的而做出的姿态。它是一种思想、一种情感、一种氛围。如果使用得当，它自然会将爱传播到整个学校。教育的每一个环节都会悄然体现在教育的每一个环节，潜移默化地渗透到每一个学生的心灵中。尝试站在学生的角度去思考问题，用“学生的情感”去体会，用“学生的视角”去看待问题，像李老师一样，用真诚、爱心、真诚、耐心，赢得学生纯真的笑容，赢得他们的认可。敬爱。
《做最好的老师》回顾2
为在校学生李振熙《做最好的老师》组织一次活动。其中，我们小组讨论了第七章和第八章，让我感慨万千，也引发了我心中的很多疑问。因为拖延太久，我失去了背后的灵感。
问题一：什么样的教育才算成功的教育？
当我读到优等生和差生的转化这两章时，我很同意李振西老师的话：“因为道德的荣誉远比成绩的荣誉更有价值；因为道德的荣誉远比成绩的荣誉更有价值。”同样，道德的下降比成绩的下降更有价值。更可怕的是！”在教育中，我也注重孩子的德育，但我们更注重孩子对知识的掌握和成绩的水平。而弱化了孩子在数学学科上的品格培养。这也提供了为今后数学教育提供参考方向。
问题二：对于贫困生的改造，什么目标才算成功？
读完李振熙老师举例的万通同学的成长记录后，我深深体会到转学工作的艰巨和复杂。以前我对转学工作的理解主要是针对贫困生。学习知识，却忽视了孩子良好习惯的培养，不注重孩子良好品行的培养。一个人只要有良好的品格，最终就会成为对社会有用的人。因此，在改造贫困学生时，我认为应该先品格，其次才是知识。
在学习的同时，我也体会到了如何利用集体的力量来改变贫困学生。以上是我的一点小看法。以后多读这本书，你会收获更多。
《做最好的老师》回顾3
什么是“最好的老师”？李振熙老师在序言中说：“每个人都是一棵树，你不一定是最美丽的，但你可以是最可爱的；你不一定是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你不一定是最富有的” ，但你可以是最充实的；你可能不是最顺利的，但你可以是最乐观的……我所说的“做最好的自己”，强调的是与自己比较——昨天的自己和今天的自己比较和不断超越自己。‘成为最好的自己’意味着在职业生涯中努力做到最好。”
我由衷地敬佩和尊敬李老师，因为他是如此的童心和爱心。正因为如此，李老师与学生的交流总是充满着无限的真情，也正因为如此，李老师以爱回报爱，从而使教育最终“成功”。他的教育“是充满人性、人性、人性的教育”。
我想如果我早几年读到这本书《做最好的老师》，我可能不会像现在这么感动。让我们用“心”来爱我们的孩子，让爱陪伴他们成长。为了达到爱教育的最终目标，即学生感受到老师无私的爱后，能够自觉地将这种爱传播给周围的人，进而爱我们的社会、爱我们的民族、爱我们的国家。 ……我也希望在未来漫长的工作生涯中，能够为学生提供更多有爱的教育，创造更多感人的时刻。
做“最好的自己”和“最好的老师”！
