作为一名无私奉献的教师，准备教案是不可避免的。教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何写教案？以下是小编为大家整理的《柳树醒了教案范文》。欢迎阅读。我希望你会喜欢。
第1部分：柳树醒来教案样本
柳树醒来教案
小学一年级第2卷
1。柳树醒了
1。教材解析
“醒”字充满了灵动与活力，寓意着春天的到来，让柳树充满了诗意。春雷、春雨、春风、春燕，孩子与柳树的互动，呈现出一派欢乐生机的景象；通过这些场景的描绘，学生可以更加形象地了解春天的变化。书中插图丰富、到位。注意课后提问“还有什么醒着的？”为学生打开想象和说话的大门。
2. 学习目标
1。认识“行、类、霸”等8个汉字，能够书写“说、花”等6个新字。
2。正确、流畅、富有感情地朗读课文；背诵课文。通过朗读可以领略春天的美丽。
3。能发现春天事物的变化。
3。课前准备
单词卡、词汇卡、挂图、头饰（春雷、春雨、春风、春雨）
4。教学设计
(1) 导入
1。谜语介绍：三个人同一天去玩（猜一个字）——春天。问：想想上节课学到的形容春天的词语？<复习上节课内容>
2。玩“一字开花”游戏，看看谁能说得更多。 ——造一个“春天”的词
3。展示文字插图：春天是一个美丽的季节。春天来了，万物复苏，小柳树也苏醒了。 （黑板上写：柳树醒了）
(2)初读，对课文内容的整体感知
1。伴随着音乐听老师的样读；告诉我文章里写的是春天的什么景象？ （黑板上写：柳树）
2.借助拼音给自己朗读，边读边思考：柳树借助睡眠醒了？
3。自己分节朗读课文（同桌互相朗读）
4。一起阅读课文并圈出生词
(3)分段阅读，理解课文，学会阅读
1。阅读第一节：板书画春雷（闪电）。新词：雷声，醒来。问：如何记住这两个词？ （田野里下着雨<雷>）
2。读第二节：春雨柳枝图。新词：浴、枝、软。提醒：“浴、枝”部首，问：你还认识哪些与该部首相同的部首？如何记住“软”字？ （组合方式）
3。读第三节：黑板上写的春风。新词：梳子、尖端。问：这两个人物有什么特点？ （与部首相同）
4。读第四节：黑板画春燕。注：读春燕的活泼调皮可爱
5。阅读第五部分：孩子们在黑板上写字。比较一下“必”字和“玩”字的区别。如何记住“玩”这个词？ （组合方式）
6。自由朗读课文，并指定学生以自己喜欢的方式分段朗读（表演）
(4)巩固并学习写新字
1。小组生词识字比赛（开车）
2。出示新单词卡并为新单词制定单词
3。老师指导写汉字：
①观察字形（结构、位置、起始笔画） ②老师示范，学生用手指跟着写，说出笔画顺序 ③学生自己在下面写字 ④让学生在黑板上展示
(5)阅读并背诵课文
1。再次阅读课文、短语和生词
2。背诵课文（借助板书，男女生）
(6)延长线
1。我们来说说：春天还有什么苏醒的？
2。仿品：弹簧和(
）说话了，说话了，（
）。
(7) 作业：
1。背诵课文
2。抄写新单词并形成单词
(8)黑板设计
柳树醒了
春雷——说话——柳树——苏醒春雨——沐浴——柳枝——柔化春风——梳理头发——柳条——绿化春燕——捉迷藏——柳絮——飞翔的孩子——玩耍——长高
第二部分：《柳树醒了》教学计划
《柳树醒了》
学习目标：
1。认识“行”、“雷”等8个新字，会写“说”、“化”等6个字。
2。正确、流利地阅读和背诵课文。能够通过朗读感知和理解春天的美丽。
3。能够发挥想象力，亲眼发现春天事物的变化。重点和难点：识字、写作和阅读文本。教学时间：两小时。
第一课教学目标：
1。认识八个新字，写出“说”、“化”两个汉字。
2。正确阅读课文并学会背诵。
3。边读书、边背诵，感受春天的美好。
课前准备：生词卡和单词卡，自带网格，游戏题板
教学过程：
(1)激发乐趣并引入新课程
1。小朋友们，你们喜欢春天吗？把“春天”这个词写在黑板上，告诉我你看到这个词想到什么？
2。玩“一字开花”游戏，看看谁能说得更多。
3。显示文字插图。老师这里还有一张漂亮的图。你想看看吗？你看到了什么？ （感受春天大地复苏的景象）。
(2)初读，理解短文
1。同学们，春天来了，到处都是春天的气息。你觉得这张照片里的孩子们在做什么？
老师总结：是的，他们在唱歌跳舞。他们歌唱着春天，赞美着美丽的大自然。请打开书本，阅读第一课，用拼音正确读出汉字的读音。
2。出示单词卡并提供发音反馈。
(1)板书题目：1.柳树
(2) 谁来阅读该主题？柳树怎么了？ （醒醒）谁能从字卡中找到“醒”字并贴在上面？ （做完题后，让这位同学带领大家再读一遍题目）
(3)除了“醒”字，你还认识哪些儿歌中的汉字？下面老师就来测试一下你。请看单词卡。 （老师出示单词卡，让学生读单词并组词）
3。分节阅读文章以了解内容。
(1) 读第一节，告诉我你知道什么？ （春雷对柳树说话，柳树醒了）老师在黑板上写：说话就醒了
①是谁帮助小柳醒来的？ （春蕾）老师在黑板上写下：柳春蕾
② 春蕾怎样跟柳树说话，小柳树醒来后又是什么样子呢？你能想象再次阅读第一部分吗？
(2) 春雷的朋友们和柳树在做什么呢？分组学习第
章二、
三或四小节。
①小组报告，老师在黑板上写：春雨洗澡
柳枝软了
春风梳你的头发
柳枝绿了
春燕捉迷藏柳絮飞
（3）春天的景色真可爱，我们一起读最后一段，看看焦急的柳树在做什么？
①一起阅读第五部分。
② 请告诉我你知道什么？老师在黑板上写下：孩子们在玩柳树的过程中长高了。 ③ 哪些同学愿意和Willow成为朋友？站起来，看着黑板，背下来。
(4)同学们，春天万物生长。除了柳树之外，还有什么也在苏醒呢？ （同学们自由发言）
(5)春天真美丽，让我们再欣赏一下这美丽的图画，读读课文吧！ （免费阅读）
(3)巩固新字，写好
1。看着黑板，读出单词。
2。指导写作。
①同学们，这节课我们要写两个部首相同的汉字。看田字格里的两个字（说话）
②谁知道这两个字的部首？ （除了文字）
③写字的第一笔时，起点不能太低。横线应向上倾斜，折痕应向左倾斜。请注意，左侧根部较窄，右侧部分较宽。
④ 描出红色。
⑤在老师巡视的同时，自己练习写作。
⑥成就显示。
(4) 黑板设计
1 柳儿醒了
春雷发言
柳树
醒来
春雨洗澡
柳枝
软化
春风梳你的头发
柳尖
绿了
春燕捉迷藏柳絮
飞翔
柳树玩耍
孩子们长高了
(5)课堂作业设计
1。背诵课文。
2。写下“说，说”这几个字。
第 3 部分：柳树觉醒课程计划
课程计划示例
教学目的
1。认识“兴”、“雷”等8个生词。能写“说、话”等6个字。
2。正确、流利地阅读课文。背诵。通过朗读，你可以领略春天的美丽。
3。能发现春天事物的变化。
重点与难点
《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时，让学生在聊天中学习，在游戏中巩固。背诵课文的难点在于，学生很容易混淆“春雷”、“春雨”、“春风”、“春燕”等词语。因此，在学习课文时，帮助学生分析一下，柳树醒来后，必须先洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，学生就能快乐地学识字，轻松地学汉语。
教学方法：以读书为主，边读边领悟风景，边读边识字。
教学工具：词汇卡、文字插图、媒体资源：《柳树醒了——情景演示》、《柳树醒了——泛读》
教学时间：两课时。教学过程
第一课
1。激发兴趣并引入新课程
1。小朋友们，你们喜欢春天吗？把“春天”这个词写在黑板上，说说你看到这个词想到什么？ 2.玩“一字绽放”游戏，看谁说得更多。
春天（天、雷、雨、燕子、草、花……）
3。再看一下视频（柳树觉醒-场景演示），感受一下春天的景象。
4。出示文中的插图。这里还有另一幅美丽的图画。你想看看吗？你看到了什么？ （感受春天大地复苏的景象）。
2.初读，理解短文
1。同学们，春天来了，到处都是春天的气息。你看到图中的孩子们在做什么吗？ （有的在拍照，有的在寻找春天，有的在唱歌。）
老师总结：是的，他们载歌载舞，歌颂春天，赞美美丽的大自然。请打开第一课。先跟着动画默读，然后自己读。朗读时，需要用拼音来正确读出汉字的读音。
播放媒体资源《柳树醒了——诵读》
2。出示单词卡并提供发音反馈。 （一）板书题目：1.柳树不见了
(2) 谁来读这个主题？柳树怎么了？ （醒醒）谁能从字卡中找到“醒”字并贴在上面？ （做完题后，让这位同学带领大家再读一遍题目）（3）除了“醒”字，你还认识哪些儿歌中的汉字？下面老师就来测试一下你。请看单词卡。 （教师出示单词卡，要求学生朗读单词并组词） 3、分节阅读文章，理解内容。
(1) 读第一节，告诉我你知道什么？ （春雷对柳树说话，柳树就醒了）老师在黑板上写下：说话就醒了
①薇洛在谁的帮助下醒来了？ （春蕾）老师在黑板上写下：柳春蕾
② 春蕾怎样跟柳树说话，小柳树醒来后又是什么样子呢？你能想象再次阅读第一部分吗？ (2) 春蕾的朋友们还在用柳树做什么？分小组学习第
二、
三或四小节。
①分组报告，老师在黑板上写：春雨沐浴柳枝柔，春风梳毛柳枝绿，春燕捉迷藏柳絮飞
(3)春天的景色真可爱，让我们一起读最后一段，看看焦急的柳树在做什么呢？ ① 一起阅读第五节。
②请告诉我你知道什么？老师在黑板上写下：柳树下，孩子们玩耍着，都长高了。 ③ 哪些同学愿意和Willow成为朋友？站起来，看着黑板，背下来。
(4)同学们，春天万物生长。除了柳树之外，还有什么也在苏醒呢？ （同学们自由发言）
(5)春天真美丽，让我们再欣赏一下这美丽的图画，读读课文吧！ （免费阅读）
3。巩固生词，写好
1。看着黑板，读出单词。 2.指导写作。
①同学们，这节课我们要写两个部首相同的汉字。看田字格里的两个字（说话）。 ②谁知道这两个字的部首？ （在“颜”字旁边）） ③写字的第一笔时，起笔不能太低。横线要向上倾斜，折痕要稍微向左倾斜。请注意，左侧根部较窄，右侧部分较宽。
④ 描出红色。
⑤在老师巡视的同时，自己练习写作。 ⑥成果展示。
4。黑板设计
1 柳儿醒了
春雷说话柳树苏醒春雨沐浴柳枝柔柔春风梳理发柳梢翠绿春燕捉迷藏
柳絮飞去，柳树嬉戏。孩子们长高了
5。课堂作业设计
1。背诵课文。
2。写下“说，说”这几个字。
第二课
1。回顾
1。绘制驾驶火车的抽认卡：
兴、雷、浴、枝、柔、梳、尖、奏 2、课完再说。
3。让学生读单词：（老师出单词，学生读）
2.阅读并背诵课文
按名字分节朗读课文，学生一起背。
3。实践活动
根据课文创作一首诗并谈论它。
4。写作指导
1。学生观察并讨论如何写好这些单词。
2。教师范文写作。
3。学生写，老师和学生评。
5。课堂作业设计
1。完成书法练习。
2。单词连接练习。
春雷语 柳树苏醒 春雨沐浴 柳枝柔顺 春风梳发 春燕捉迷藏 柳树演奏 教学记录 教学总结
柳梢绿了，柳絮飞扬，孩子们都长高了
第四部分：《柳树醒了》的精彩教案（推荐）
《柳树醒了》的精彩教案
1。教材解析
《柳树醒了》，标题散发着诗意。
这是一首诗，也像一个引人入胜的童话。
柳树醒了，春蕾把她从沉睡中叫醒。她睁开惺忪的睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕陪她玩游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么清新，那么活泼，那么迷人。她不就是春小姐吗？
柳树醒了，春天小姐来了。春天闪耀着鲜艳的色彩，跳动着轻快的音符，充满着可爱的童趣，悄悄地向我们走来。
柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中长高了。新年伊始，孩子们又开始新的学习。读书声、笑声，为春天的乐谱增添了美妙的音符。
文中的插图让人感受到春天跳动的生机。春天是美丽的，春天是迷人的，春天是鼓舞人心的。
“春天里还有什么醒来？”课后的这个提问打开了孩子们的想象力之门。相信你的孩子。他们眼中倒映的影像，蕴含着比诗更深刻的意义。孩子的心就像童话一样。
2. 学习目标
1。认识“行”、“雷”等8个新字，会写“说”、“化”等6个字。
2。正确、流利地阅读和背诵课文。能够通过朗读感知和理解春天的美丽。
3。能够想象并用自己的眼睛去发现春天事物的变化。
3。教学建议
(1)识字与写作
1。新单词呈现
（1）呈现话题时留“醒”字引导朗读，注意鼻音的正确朗读。
(2)结合课文的阅读和理解，如“春雷”、“沐浴”、“柳枝柔柔”、“梳理头发”、“柳梢绿了”、“玩耍”等词句”等出现引导阅读 对于“lei、bath、branch、comb、tip、play”等生词，要注意区分平舌音和升舌音。
2。记忆新单词
(1)本课涉及的生词较多，有平声、升舌音，请注意读准。 “霸”舌音平，“知、阮、蜀、绍、唰”舌音均升。另外请注意，“兴”是后鼻音，“雷”是侧音。
(2)“柳、枝、梳、尖”字之间的联系可以引导学生自行发现。
(3)“行、类、浴、玩”可以通过部首分析、新旧字联系、部首组合等方式引导学生记忆字形。
(4)与其他生词相比，“comb、tip、play”使用率较低，学习难度较大，要重点记忆。
3。巩固识字
（1）利用课后图标“我会读”引导学生自读单词，巩固生词的阅读和记忆。
(2)做单词连接练习，巩固生词的识别和记忆。如：
春雷柳树苏醒
春风一沐浴，柳梢长高了
春雨儿轻轻梳头
春燕柳枝奏绿
4。写作指导
本课左右结构的字中，有两个字旁边有字（说、画），可以作为重点指导：整个字要写左窄右宽在右侧;字旁边的点要写得高一点，稍微向右一点，与“哲”对齐。 “哲”字画可以稍微倾斜到坐姿来写。
写“春”字的关键是上部：三横线不能太长；笔画应该被拉伸以覆盖下面的日语字符。
(2)阅读感悟
1。这首诗通过不同的读法可以表达不同的情感。例如：
(1)叙事型，语气亲切自然，仿佛在讲故事，悦耳动听。
(2)描述型，语气轻快活泼，像读儿歌一样，轻松俏皮。
(3)抒情型，语气柔和缓慢，如读散文，充满幻想。
2。诗中的“醒、柔、绿、飞、高”四个字可以读得稍重、读得长一些，以读出诗的节奏。
3。这首诗运用拟人手法，使其生动有趣。这首诗的内容很简单，不逐段分析。你可以围绕以下问题引导学生理解这首诗的情感和意义。
(1)“柳树醒了”是什么意思？
(2)你从哪里知道《柳树苏醒》？
(3)“柳树醒了”是什么意思？
(3)实践活动
1。课堂活动
根据课文创作一首诗并念一遍。
Spring 与 __________ 交谈，交谈，____________________。
2。课外活动
引导学生阅读课后问题：“春天还有什么醒来？”启发他们课后观察和思考。可以从动物、植物、人、气候等方面观察
4。教学设计
(1)激发乐趣并引入新课程
1。你喜欢春天吗？把“春天”这个词写在黑板上，告诉我你看到这个词想到什么？
2。玩“一字开花”游戏，看看谁能说得更多。
黑板上写着：春雷、春雨、春风、春燕
3。展示文字插图或多媒体课件，体验春天地球复苏的场景。
(2)初读，理解短文
1。学生听老师伴着音乐朗读，并讨论课文中写了怎样的春天景象？黑板上写：柳树 2、借助拼音，自己读课文，说说柳树在谁的帮助下醒来了？ 3、自愿朗读课文，说说柳树发生了什么事。
板书：
醒来
软化
绿了
飞翔
(3)朗读、板画、识字
1。阅读第一部分。老师在黑板上画了春雷（闪电），并展示了新词“雷声，醒来”。怎么记住这两个词呢？发音有什么特点？
2。阅读第二部分。老师在黑板上画了一根柳枝，并展示了新词“浴、枝”和“软”。谁能找出“浴、枝”部首的意思？如何记住“软”字？
3。读第三部分，学生在黑板上画出新词“梳子、尖头”。谁发现了这两个词的特点？
4。读第四节，说说“小柳絮”指的是什么？它是什么样子的？学生根据同学的介绍，画出一幅柳絮飞舞的图画。
5。一起读第五节，通过对比理解“玩”字。 “耀晓”和“耀晓”有什么区别？如何记住“晓”字？
(4)巩固新单词的活动
1。自由阅读课文并在课文中创造单词。
2。同桌互相念生词，看谁能读准确。 “兴”有后鼻音； “浴”平舌音； “芝、梳、尖、奏”有扬舌声。
3。小组朗读单词卡比赛。
4。展示以下生词，让学生玩一个找朋友的游戏。
说话()()()()()()
朋友()()()朋友()()()
春()()()高()()()
5。指导以上单词的书写。
(5)背诵并理解课文意思
1。借助板书和板图背诵。练习自由支撑；同桌互相支持；一起支持。
2。创设情景来背诵。音乐朗诵；朗诵表演。
(6)延伸活动
1。我们来说说：春天还有什么苏醒的？
2。画一幅画：春天来了，大地万物复苏。
第五部分：1柳树醒来了集体教案
1柳树醒来了
教材简析
这是一首诗，也像一个引人入胜的童话。文中的插图让人感受到春天跳动的生机。春天是美丽的，春天是迷人的，春天是鼓舞人心的。 “春天里还有什么苏醒的？”课后的这个提问打开了孩子们的想象力之门。教学目标
1。认识“行”、“雷”等8个新字，会写“说”、“化”等6个字。
2。正确、流利地阅读和背诵课文。能够通过朗读感知和理解春天的美丽。 3、能够发挥想象力，亲眼发现春天事物的变化。教学重点
学习新单词，有感情地阅读课文，感受和欣赏春天的美好。教学方法
大声朗读课文并理解内容。课前准备图片和单词卡。课程安排：2节课
教学过程
第一课
1。激发兴趣并引入新课程
1。春天在你不知不觉中就来了。用你最喜欢的词语来赞美春天。
2。春天来了。你周围的事情发生了怎样的变化？在黑板上写下“柳树醒了”。
2。初读，掌握单词
1。师范读书，学生欣赏老师用音乐朗诵。初步了解春天柳树的变化。
2。借助拼音自己朗读课文，边读边标记生词、生字。
3。哪些新词是你的新朋友？大声朗读给大家听。
4。您记住它们的最佳方式是什么？ (1) 根部识字：枝、梳、尖
形近字对比：袁一义（耉字比▲字少一笔） 多媒体课件辅助：雷、浴（雷雨，洗澡的水） 熟悉词加部首：兴、阮（幺+星=醒车+欠=软） （2）同桌互相念生词，比较谁读得准确。老师强调“兴”是后鼻音，“把”是平舌音，“枝、树、尖、奏”是升舌音。
（3）小组竞赛生词朗读（枝、梳、尖、玩、醒、雷、软、浴） （4）朗读单词卡（老师朗读，学生充当小老师朗读。） 雷雨树枝树梢柔软，洗着玩着就醒了
3。仔细阅读并理解文本。学习第一部分
(1)免费阅读，哪里知道柳树醒了？用笔把它画出来。 （2）同桌读书，想象一下春蕾会对柳树说什么？ （3）小组阅读、交流柳树苏醒意味着什么？ (4)竞读，感受文字所描述的场景。学习第二部分
（1）轻读，说说谁给柳树洗澡？ （2）师范读书，学生小声读书，思考柳枝为什么是软的？ （3）观看春天场景的视频，学生们在做活动我感觉柳枝变得更加美丽了。 （4）读得美，边读边感受春天的美好。
4。背诵并理解课文的意思
(1)自由携带 (2)加动作携带 (3)带音乐回来 (4)回到同桌
5。扩展和巩固练习
1。展示以下生词，让学生玩一个找朋友的游戏。
说（
)(
)(
) 个字 (
)(
)(朋友(
)(
)(
)朋友(
))(
)(春(
))(
)(
)高(
))(
)(
2。口语训练
)
)
) 使用“————”是柳树的好朋友。 （单词卡贴在黑板上）
3。描绘出春天万物复苏的景象。
6.正确观察并书写
1。学生观察“说”、“化”二字的字形及其在天格中的位置。
2。老师示范写作，并在写作时引起注意。两个字要写左窄右宽；单词旁边的“点”应该写得更高，* 应该写在右侧，与水平折叠一致。 “折叠”对齐。
3。学生画一张，写一张。
4。显示评价。
第二课
1。复习并巩固单词
1。读出上一课学到的单词：雷、浴、软、尖、梳、醒、玩、树枝
2。读出火车形式的单词：雷声
雷雨
树枝
树梢
柔软
美容
播放
醒来
2.学习和独立探索（第3-5节）
1。免费阅读，谈谈你想解决什么问题？ （先在小组内讨论，然后指派组长汇报。）
2。各小组提出问题，师生对问题进行梳理并达成共识。 （1）柳梢为什么是绿色的？ (2) 春天的燕子和柳树玩捉迷藏。小柳絮为什么会飞？ （3）柳树怎样和孩子们一起玩耍？
3。引导学生选择解决问题的方法（抓住关键词、理解句子意思，可以通过阅读、绘画、思考、讨论来学习）。
4。小组合作学习，教师检查指导，及时发现问题。
5。学生汇报交流，教师指导。
(1)当学生提出问题“柳枝为什么是绿的？”时，引导学生从“春风梳柳发”这句话中理解。春风轻轻地把柳枝染绿，引导学生感慨地读着篇章。三个部分。 （2）当学生提出“柳絮为什么会飞？”的问题时，引导学生了解柳絮的特征。可以用实物演示，学生观察，阅读并理解第四部分。
(3)学生汇报“孩子们怎么玩柳树？”在提出这个问题时，引导学生展开想象的翅膀。在花红柳绿、草长莺飞的季节里，孩子们愉快的心情引导学生多读几遍最后一节，边读边加深理解。
3。比赛，背诵课文
每组选出一名代表，评价谁背得好。老师提供阅读指导。
4。理解力、课外延伸
1。五个称赞柳树的好朋友。
2。春天还有什么苏醒的？
3。以各种形式表达对春天的热爱。 （读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等）
5。正确观察并书写
1。学生仔细观察并谈论每个单词的特点。
？特点。 “高”字上小下大。不要写太长。3。写“朋友”这个词，首先让学生自己观察，然后提醒大家写的时候要注意什么。
6.摘要：柳树醒了，孩子们也醒了。春天是一年中的季节。让我们好好利用这美好的春天，抓紧时间投身新的学习吧！
黑板设计
春雷__________说话──柳树──醒来；春雨__________沐浴──柳枝──变软；春风__________梳发──柳枝──变绿
春燕──捉迷藏──柳絮──飞走
