学校教学管理制度
为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：
1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。
2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。
3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。
5、同年级同学科要坚持集体备课(详细要求令附)，在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。
6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。
7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。
篇2:画室教学管理制度
一、课上制度
1、不迟到、不早退、不旷课、衣着整洁大方、不光脚赤背。
2、认真听课、不大声喧哗、不交头接耳、不出怪声、上课不逗同学笑。
3、课上不搞小动作，更不能睡觉，不吃东西、不起哄、不看与学习无关的东西。
4、上课认真思考、全神贯注、不随意走出画室。不在教师内使用手机(不接打电话，发短信，上网聊天或玩游戏等)。
5、课上不能顶撞老师，对老师有意见下课解决。
6、班级实行考勤记载管理，班委会要发挥模范和管理作用。
二、课间制度
1、课前及时向老师反馈问题，扫清课堂学习障碍。
2、下课后，及时整理课堂上的学习工具，保持自己区域卫生。及时准备下节课所需要的学习用品，做好上课的一切准备。
3、课间活动不勾肩搭背、保持行走姿势、注意形象。不大声喧哗、打闹。
4、去卫生间要自觉养成卫生习惯。
5、每天各班组织值日小组管理课间纪律情况，对违反者当场制止，继续违反者上报学校处理。
三、自习课管理制度
1、上课不迟到、不早退、有特殊情况要提前请假。
2、课上不得出教室打水、上厕所、若有特殊情况需值班老师批准。
3、每节课由值日班长点名、将人数情况上报班主任或值班老师，并说明理由。
4、若发现值班老师、值日班长有擅离职守的现象应及时向学校反映。
5、每天值日班长，要将自习课情况上报管理老师。
6、自习课请假应提前向班主任或值班老师请假并事先告知值日老师，否则按旷课处理。
四、外出纪律管理
1、每位同学都要提高安全意识、纪律意识、时间意识严格要求自己听从老师统一部署。
2、按时集合，集中活动，不远离集体，不单独行动。
3、出入参观要保持队伍整齐有序，不大声说笑，不互相打闹。
4、分散活动时要以小组为单位进行，组长要认真负责。
5、集合点名，以班为单位每次集合时要点名上报学校。
6、有突发事件发生，要冷静，在第一时间上报学校及时处理，同时发挥集体作用，互相帮助。
7、自觉维护集体形象，不做有损集体形象的事。
五、校园管理规定
1、在校园内尊敬师长，尊重员工，与同学友好相处，不乱窜画室。
2、在校园内要宽容、忍让，如遇摩擦，及时与管理老师联系。
六、卫生制度
1、每个同学保持良好的个人卫生，培养良好的卫生习惯。
2、每天洗脚、刷牙，内衣常换，衣服常洗。
3、常洗澡、常理发，保持身上无异味。
4、每位同学都有维护班级卫生和寝室卫生的责任和义务。
5、值日生打扫要彻底，无卫生死角，值日工具有固定位置，要放整齐。
6、保持教室、寝室、墙面等不乱涂、乱画、乱写。
7、爱护财产，损坏财产一律照价赔偿。
8、设立校级执勤检查小组，进行定期或不定期检查或抽查执行奖罚制度。
七、奖罚制度
奖励
1、学生在校，举止文明，学习刻苦，遵守学校各项管理制度，阶段表现全优，月考成绩优异者有奖励。
2、专业高考国美前三名有奖励。
惩罚
1、迟到、早退(以铃声为准)一次扣除5元，旷课(迟到、早退30分钟为旷课)一次扣除20元。
2、损害公物照价赔偿。
3、在校不团结同学、不遵守课上制度、迟到、早退3次或旷课一次给予批评教育警告处分。
4、举止不文明，谈情说爱，影响学习，迟到、早退在9次或旷课3次给予通报记过处分，并通知家长。
5、①严重违反学校管理制度;②谈情说爱影响极坏;③迟到、早退在15次;④旷课5次;以上任意一条给予开除学籍处分。
6、开除学籍处分由家长到校领回学生并结清学校水电费用和罚金，清算押金多退少补。其他学费、住宿费一律不退。
备注：结业前请学员清点好自己的私人物品，一旦结业手续办理完成后，学员如有物品遗失，责任自负，与画室无关。
具体制度以学员入学时填写的学生档案为准。
篇3:教学管理工作细则
一、科学设置课程
1.有序安排教育教学工作，不随意停课，不利用学习时间组织学生搞与学习无关的活动。
①严格按照规定开足开齐各类国家课程和地方课程及校本课程。
②我校的校本课程为：国学教育(经典诵读、古琴、太极拳、书法)
每学期至少举行一次全校性的经典背诵比赛及相关测试。
2.上好体育课、音乐课、美术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。
①教师配备：我校体育、美术、音乐教师均为专职教师，由相关专业毕业。
②各相关教师认真备课、上课，如遇连续阴雨天则上好室内理论课(体育)。不得随意变动课时。
③学生上体育课穿着要符合运动要求，不穿牛仔裤、皮鞋、不戴手套、帽子，不戴手表，不带钥匙、钢笔、圆珠笔等硬物，以防造成伤害。
④确保每位学生每天有一小时的体育活动时间(主要活动内容有：站桩、太极拳、跳远、跳绳、踢毽等)
3.学校隆重召开庆“六一”、“迎元旦”文艺联欢会，每学期至少进行一次古琴、书法、太极拳观摩活动，让学生展示自我，丰富课余生活。
二、改进教学方式
引导学生自主、合作、快乐学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。
1.认真学习力行《弟子规》，引导、调控师生心态，探索最佳教学模式，让学生得到最快、最好、最大的发展。
2.了解学生个性品质差异。介于小班优势，教师除熟悉学生的观察力、记忆力、想象力、思维力等智力因素外，更重要的教师还要通过各种渠道了解学生兴趣爱好、气质类型、性格特点、智力差异等非智力因素，从而为因材施教提供依据。
3.通过周末德育作业和“家长学堂”，改善家庭教育环境。
4.充分发挥学生的主动性、能动性、创造性、合作性，给学生一定的自主时间：每节课的课堂上至少有15分钟以上的学生练习时间。
5.对中途转入的学生，经校方与家长协商后，将给予一定时间的适应性教育。
三、减轻学生过重课业负担
1.严格执行课程计划。不随意增减课程门类、难度和课时，不增加周活动总量。
2.控制学生在校时间。学生每天在校学习时间不超过8小时。
3.控制学生作业总量。各学科、各班级的作业做到整体统一、分步进行。各班主任与课任老师协商，总体调控，并对每周的作业量及其完成情况进行记载。
4.不利用假期、双休日进行集体补课。坚决反对任何形式的有偿家教行为。
5.严格控制考试次数。语文、数学每学期只进行期中、期末两次考试，其他学科则不进行考试。
6.加强学生用书管理。严格执行上级有关规定，做到“一教一辅”，不统一组织购买规定之外的学生用书，不向学生推荐各类教辅材料和专题教育读本。
7.严格控制知识竞赛项目。学校不组织学生参加未经省教育厅批准的各种知识竞赛活动，不进行各类培训班、提优班、竞赛辅导班等。
四、建立科学的学生评价制度
1.评价学生，立足于促进学生的全面发展。
2.实行发展评定报告制度。考试成绩不再作为衡量教育教学工作的唯一标准，还包括以下两种评定：
① “学习态度”评定;②进步程度评定
优秀
良好
及格
不及格
学习态度
有明确的学习目的性，学习勤奋刻苦、认真
学习目的性较明确，平时能完成各科作业、学习较认真
学习较被动，有拖拉作业现象
对学习失去信心，经常抄袭作业，学习态度不端正
进步程度
成绩上升明显
力行《弟子规》
成绩有所上升基本
成绩下滑
《发展评定报告》中的各项成绩及其评定，是学生一个学期的努力成果;教师给学生评定时一定要做到：慎重、规范、公正。能真实反映学生的情况，如实向家长汇报。
五、健全教研制度
(一)集体研究教育教学中的重点、难点问题，促进教育教学质量的提高。
1.建立全新的课程理念，提升学校的办学思想;探索有效的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等，逐步完善和整合本校课程体系。
2.根据本校的培养目标和课程资源状况，设置可供学生选择、灵活安排的课程，满足学生多样化发展的需求，改变学生被动接受教育的现状;培养学生自主意识、团队精神、人际交往、合作学习能力，增强学生的社会意识，提升学生的社会意识，提升学生的人文科学素养。
3.满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会，改变教师只是既定课程执行者的角色，改变教师仅仅把课程当作教科书或科目的观念，形成一种开放、民主、科学的课程意识。转变教师教育观念和教学方式、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
4.在保证课程的基础性和统一性的前提下，根据学校的培训目标与现有的课程和资源，独立或合作开发满足学校发展需要的校本课程，形成、体现学校的办学特色。
(二)国学教育课程的开发
校本课程开发是以学校为基地、学校自主决定、教师及有关人员广泛参与、家长和行政管理人员指导下合作探索、共享开发成果的一种应用性课程研究活动。
1.本校的校本课程为国学教育，即中国传统文化教育，包括经典诵读、古琴、太极拳和书法。从其文化内涵出发，校本课程开发应遵循以下原则：
1)以人为本原则。校本课程的研究与开发活动应当认真考虑学生与老师、尤其是学生的需要、兴趣与经验，一切从他们的成长、发展出发。
2)比例均衡原则。在校本课程开发过程中，要保证学校各类课程都占有一定比例，充分发挥它们对学生发展的不同作用。
3)课程研制、实施、评价一体化的原则。校本课程开发应使课程的研制、实施、评价一体化。在注重课程实施的同时，通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程方案的合理性和实施的科学性，提高课程设计的质量。
4)调查、研究、实验相结合的原则。要对学生的需求、教师的现状、社区的条件进行深入地调查，把这些调查结果作为校本课程开发的重要依据。同时，要把整个开发过程视为一种科学研究的过程，以提高校本课程开发的有效性和科学性。
5)资源共享、整合资源的原则。校本课程开发应尽可能地利用或开发现有的校内外课程资源。
2.校本课程开发的主体是教师，还可以与科研人员、专家合作。必要时，学生、家长及社会有关人员都可参与校本课程开发。
