在当今的社会生活中，我们必须拥有一流的教学能力。反思就是回头看、逆向思考。那么你了解过反射吗？以下是《白话文》编辑为您带来的6篇关于《圆的面积》优秀教学设计与反思的文章。希望您能喜欢并分享。
《圆的面积》教学设计与反思第一部分
一：
“清除障碍”指导的哪一部分适合第一课？预设时间多长比较合适？呈现方式与生词数量有何关系？
今天我上了这个班的第一堂公开课。在教案中，我把生词的阅读和写作安排在课文的第一遍阅读之后。在反馈的时候，我发现另一个同学有一些读写困难。结果纠正发音、背字形、画红，花了10多分钟。这一代人是我万万没想到的。在备课的时候，我们总是说我们需要让学生做好准备。我们应该培养什么样的学生？我们应该怎样对待所有的学生呢？高年级的学生是否不再需要在识字问题上花费更多的时间，他们可以利用课后的时间吗？
之二：
当同学们的自读练习非常精彩的时候，一位同学举起了手（小手举得那么高，让人很难不叫他）。在我看来，他想读一下课文的要点。但他站起来后，却问了我和同学们这样一个问题：老师，同学们，绑带式火箭是什么样子的？它是如何工作的？
这个问题是在课堂最后10分钟出现的。这时我想：这个问题不好解决：不是三言两语就能说清楚的。但学生们的探究热情也深深地感动了我。我习惯向同学收集答案：这么深奥的问题谁能回答？回答问题的学生将有机会被老师推荐到学校参加今年下半年嫦娥一号和神舟七号发射现场观看。几个平时不服输的学生都举起了手。他们使用手势来帮助他们说话，并且在说话时打手势。石宇同学还用笔做模型，结结巴巴的讲解，让听课的老师们都开怀大笑。这时我边听边思考预设的调整：暂时播放神舟五号起飞的视频。
事后的调查让我沉思良久：问捆绑火箭问题的同学其实早就准备好了答案来考验我和同学。他说，其实没人回答，那我就自己问，自己回答。
这堂课是一堂失败的课，从中我收获了很多——自我感受。
《圆的面积》教学设计与反思第二部分
活动目标
1。感受散文优美的意境和句子，体验欢乐的节日气氛。
2。能够用语言表达自己的感受并学习单词：大而圆、钻、挤、小组成员、欢乐。
3。乐于欣赏散文，感知散文语言的优美和幽默。
4。培养对文学作品的兴趣。
5。引导孩子在散文中学习、感悟生活。
活动准备
散文诗《中秋节的月亮》
活动流程
1。通过提问激发兴趣
(1) 你们过中秋节吗？你和谁一起度过了假期？
(2) 中秋节的月亮是什么样子的？
2。欣赏散文，初步了解其内容
(1) 文章的标题是什么？中秋节的月亮是什么样子的？像什么？ （学习词组又大又圆）
(2)什么是中秋节？ （重聚）
(3) 家家户户都发出什么样的声音？ （开心）
3。孩子们欣赏散文
月亮怎么也来凑热闹了？ （学会钻、挤）并用行动来表达。
4。孩子们跟着录音随意背诵散文（老师）。
你见过什么样的月亮？
事件反思
培养孩子语言时，一定要掌握每个孩子的实际情况，掌握孩子语言学习的规律，有计划地进行训练和训练，让孩子多看、多听、多说、多练习，培养良好的语言能力。语言习惯并创造良好的语言环境，那么孩子的语言一定会健康发展。
《圆的面积》教学设计与反思第三部分
活动目标：
1。理解故事内容，猜猜故事中小动物们想要的“〇”是什么意思。
2。能根据生活经验描述生活中的圆形物体并大胆地画出来。
3。通过语言表达与动作的结合，充分体验故事的童趣。
4。引导孩子通过故事和游戏来学习和理解生活。
5。鼓励孩子大胆猜测、说话和移动。
活动准备：
1。小动物图片（猴子、兔子、鸭子、小猫、小老虎）
2。故事中出现圆形物体的图片（闹钟、游泳圈、圆镜、足球）
3。生活中圆圈真实图片
4。在纸上画“〇”
活动流程：
1。对话法介绍
老师：给我看那张写着“〇”的纸。孩子们，你们觉得这可能是什么？你在哪里见过？ （引导孩子思考、谈论）
2。故事开始进入主题
老师：有一只小猴子，是一家百货公司的营业员，遇到了一个问题。孩子们愿意帮助他吗？
老师：小猴子是儿童百货店的售货员（出示小猴子的照片）。他非常善于运用他的大脑。有一天，一位顾客来到店里（展示了小兔子的照片）。小猴子说：“你想买什么？”小兔子手里拿着一张纸，上面画着“〇”。 ”（出示那张写有“〇”的纸条），“哎呀，这个“〇”是什么意思啊？”小猴子一头雾水，摸着脑袋想办法。
老师：小朋友们，你们觉得这个“〇”是什么？ （让孩子们猜。注意孩子的语言表达，我觉得……）
老师：噢，孩子们想得很多。小猴子问小兔子：“你买它干什么？”小兔子说：“有了它，我每天都能准时起床，去幼儿园。你没有迟到。”小朋友们，你们知道这是什么吗？对了，它是闹钟。（显示）闹钟的图片）
摘要：小兔买了一个圆形闹钟。
另一位顾客来到店里（展示鸭子的照片）。小猴子说：“你想买什么？”鸭子手里拿着一张纸，上面有一张照片。 “〇”（出示那张有“〇”的纸），“喂，这个‘〇’是什么意思？” （继续让孩子猜）
老师：噢，孩子们想得很多。小猴子问小鸭：“你买它干什么？”小鸭说：“我用它来学游泳的。”孩子们，你们知道这是什么吗？顺便说一句，这是一个游泳圈。 （出示泳圈图片）
摘要：小鸭子买了一个圆形的游泳圈。
又一位顾客来到店里（展示了老猫的照片）。小猴子说：“你想买什么？”老猫手里拿着一张纸，上面有一张照片。拿着一个“〇”（出示那张有“〇”的纸），“嘿，这个“〇”是什么意思？ （继续让孩子猜）
老师：噢，孩子想得很多。小猴子问小猫：“你买它来做什么？”老虎说：“我想用它来梳理我的头发，确保我的脸干净。”还有吗？”小朋友们，你们知道那是什么吗？对了，这是一面镜子。（出示镜子的图片）
摘要：小猫买了一面圆镜子。
又一位顾客来到店里（展示了小老虎的照片）。小猴子说：“你想买什么？”小老虎手里拿着一张纸，上面有一张照片。 “〇”（出示那张有“〇”的纸），“喂，这个‘〇’是什么意思？” （继续让孩子猜）
老师：噢，孩子们想得很多。小猴子问小老虎：“你买它来干什么？”小老虎说：妈妈给我买了一双新运动鞋，我要去买，又踢又玩。小朋友们，你们知道这是什么吗？顺便说一句，这是足球。 （出示足球的图片）
摘要：小虎买了一个圆形的足球。
3。开阔孩子的视野
1。让孩子们思考与圆圈有关的其他物体。老师可以提醒他们饮食和使用...
2。小组观看有关圆圈的实物图片，并解释孩子们刚才没有想到的实物。
4。绘画《圆的协会》
让孩子轻轻拿起小椅子，到指定地点画画。
要求：画出孩子正在思考的圆形物体。画完后，请爸爸妈妈猜猜你画的是什么？让孩子们告诉他们你画的物体的特征。如果他们猜对了，就把你的画给他们。
老师提供导览，及时关注每个孩子的表现。
事件反思：
1。教学内容反思
故事是孩子们最喜欢的文学形式。通过故事教学，孩子们可以培养良好的道德品质，并帮助他们发展语言能力。根据活动目标和孩子们的年龄特点，我选择了适合我班孩子们的语言活动——猜故事《小猴卖圆》。
2。教学过程反思
第一节活动首先通过对话激发孩子们听故事的兴趣，为下一步打下基础。
第二个活动环节从讲述故事内容开始。在讲故事的同时，孩子们会看到兔子、鸭子、小猫和老虎的图片。通过先猜后展示答案，引导孩子根据圆形物体进行想象。让孩子判断他们的猜测是否正确。在这个环节上，大多数孩子都能积极想象。
在第三个活动环节，孩子们根据自己的生活经历思考并讲述圆形物体。老师可以提醒孩子们吃什么、用什么……并观看老师收集的一些圆圈图片，以开阔孩子的视野，为下一步做好准备。
第四个活动环节是让孩子通过绘画表达对圆形物体的想法，并用语言解释圆形物体的特征供家长猜测。
最后，整个课程以给家长送礼物结束。
3。教学活动优势
首先，选材要适合中产阶级孩子的年龄特征。通过听故事、观察图片，培养孩子的注意力和听力能力。最后，在绘画《圆的联想》的过程中，孩子们的动手能力和想象力都得到了增强。此次活动是围绕“圈”来设计的，孩子们积极参与的热情很高，使孩子们达到了本次教育活动的目标。
4。教学活动中的弊端
本课应采用情景表演的方式来增加活动的趣味性；首先向孩子们解释活动的要求和规则；回答问题时应要求孩子完整地表达自己的语言。
5。未来的改善措施
在以后的教学活动中，我一定要把握好一节课的教学内容。我要充分调动孩子们参与活动的积极性和主动性，及时给予鼓励和肯定，帮助每个孩子在教育活动中实现目标。目标，快乐成长！
《圆的面积》教学设计与反思第4部分
活动目标：
1。引导孩子联想圆圈上的各种物体，并通过添加图片表达其主要特征，激发想象力。
2。能够积极参与创造性活动，用连贯的语言大胆表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
3。在活动中充分体验创造的乐趣，培养孩子们的合作精神。
4。鼓励孩子大胆发言、积极回应。
5。探索和发现生命的多样性和特征。
活动准备：
1。实物：每个人都有一张圆形的图片。
2。物理投影活动过程：
1。引导幼儿对圆圈进行初步想象。
老师：今天老师带来了什么？ （一个圆圈）这个圆圈是什么样子的？ （船、床、碗……）西瓜皮朝下是什么样子？ （小伞、屋顶、台灯……）
2。想象并在西瓜皮上添加图片，并尝试用句子描述它。老师：这个圆圈会发挥魔法，瞧！它变成了什么？ （摇摆）谁来玩？ （小猫，小朋友们……）听着，老师把这张图编成了两句话：圈起来，变成秋千，小朋友们，我和小猫一起玩的好开心啊！
老师：小朋友们，你们想不想把圆圈变成魔术呢？当你的魔术熟练之后，想一想，你旁边还有谁？你可以把你想到的画出来，写成几句好听的句子。
孩子们可以自由想象、添加图片、讲故事。 （提醒幼儿互相讲述）请个别幼儿讲述。
小朋友A：圆圈变成了木桶，妈妈用它来盛水。
小朋友B：围成一个圆圈，把它变成一个篮子，买一些水果放进去。
幼C：转圈变成乌龟。乌龟在水中来回游动。
3。引导孩子们再次想象圆圈，分组创作《有趣的圈圈》 故事讲述者：现在我想请你们每人找一个好朋友，把你们手中的画拼凑成一幅大图。画画，然后两个人就会一起编出一个美好的故事。你会先弥补，然后是其他人。让我们一起编一个美好的故事吧。
4. 教师简要总结并要求各小组讲述并鼓励小组互相讲述。
事件反思
培养孩子语言时，一定要掌握每个孩子的实际情况，掌握孩子语言学习的规律，有计划地进行训练和训练，让孩子多看、多听、多说、多练习，培养良好的语言能力。语言习惯并创造良好的语言环境，那么孩子的语言一定会健康发展。
《圆的面积》教学设计与反思第五部分
活动目标
1。学习诗词，感受圆的奇妙变化。
2。理解诗的内容，让孩子明白诗中的万物都是圆的。
3。让孩子们分享他们对圆圈的理解。并认识并读出关键词“圆”、“苹果”和“飞”。
4。理解诗歌中使用的隐喻，学会情感背诵诗歌。
5。引导孩子从诗中学习，感悟人生。
活动重点与难点
活动重点：认识圆圈，读出关键词“圆圈”、“苹果”、“飞翔”。
活动难度：理解和掌握诗歌。
活动准备
1。知识和经验的准备。
认识圆形，熟悉生活中常见的圆形物体，并能说出它们的名称。
2。材料准备。
挂图、录音带、大字符卡片；诗歌阅读册、小字卡、写作本和图片（圆圈、苹果）。
3。环境准备。
收集一些圆形物体的图片，并将其张贴在阅读区。
活动流程
1。准备活动
老师和孩子们互相打招呼，排队，玩在线音乐游戏《拉个圆圈走走》。老师和孩子一起听音乐，一起做动作（附音乐和玩法）。
2。感知和理解活动
1。老师在小黑板上画一个圆圈，让孩子现场表演，看看老师画了什么？这样孩子就会从各个方面思考我们生活中什么东西是圆的。然后老师展示圆形图片，孩子们根据老师的问题进行独立讨论。这是什么形状？这时，老师展示大字卡“圆圈”，让孩子们有一个直观的认识。
2。利用故事情节引起孩子的兴趣。
今天是小红帽的生日。她希望奶奶送给她她最喜欢的芭比娃娃。但她的奶奶给了她一个难题，要求她说出一些她最喜欢的东西。如果她回答正确，奶奶就会送给她一份礼物。她。如果答案错了，自然就没有礼物了。奶奶想要的东西，前提必须是圆的。于是奶奶的问题是这样的：“什么果子又甜又甜，什么又香又香，什么东西飞上天，还带着宝宝笑嘻嘻的。”这一下，小红帽被难住了。小红帽一下子就猜出了前三题，但最后一个问题小红帽却想得头疼。看着自己的生日一天天临近，小红帽很着急。如果她不能回答这个问题，她就无法得到她梦想的芭比娃娃。不过我们的小红帽是个聪明的孩子，她终于猜到了最后一个问题的答案。生日那天，奶奶一来，小红帽就跑向她要礼物。奶奶说：我要的东西你都准备好了吗？小红帽拿出了苹果、月饼、气球，奶奶看到很高兴。 ， 好的。 “但是还缺少一件事吗？”小红帽跑到奶奶身边，对奶奶微笑着说：“这是你想要的第四样东西。”奶奶很高兴，夸奖道：“你真是一个聪明的人。孩子。” “这是你给芭比的礼物。”小红帽笑了，奶奶也笑了。
3。老师总结说，苹果是甜的，月饼是香的，娃娃们欢声笑语，彩球飞上天空。展示活动挂图，播放磁带，并要求孩子们欣赏这首诗。结合刚才的故事，让孩子仔细听一下圆圈变成了什么样子。然后使用活动挂图回答问题。
4。老师用手指图带领孩子们读诗，同时把黑板上的圆圈变成苹果形、月饼形、铃铛形，再变成娃娃的笑脸，再变成彩球。
5。老师和孩子共同讲述：老师问：什么圆的形状变得甜甜的？又香又香？一环接着一环？变成洋娃娃怎么样？那个七彩球去哪儿了？老师一边讲解，一边展示大字卡“圆圈”、“苹果”、“苍蝇”，让孩子们熟悉这些单词。
3。游戏活动：
老师出示大字卡圆圈和苹果并读出。让孩子从字卡中找出对应的字卡并读出。老师念“飞”并做动作，孩子们跟着找出对应的字卡。
4。体验活动：
1。老师播放磁带并要求孩子们读这本书并通过指点来跟随。
2。老师和孩子们进行诗歌接龙。首先，一起读诗的标题和第一句话。对于接下来的每个句子，老师读前半部分，孩子们读后半部分。例如：老师：变成苹果，幼：甜甜的。等孩子熟悉了之后，就可以分成小组，男生读前半句，女生读后半句。
3。让孩子们一边读诗，一边拿出画笔画出奇妙的圆圈。
5。活动结束：
沟通总结，孩子整理物品。
活动延伸
1。公园内的扩建。
（1）鼓励孩子收集圆形物体，并将它们放置在教室区域角落的“奇妙圆圈”中。
(2) 在阅读区放置活动挂图和单词卡，供孩子欣赏和讲述。
（3）引导幼儿完成写字本第三页的“瀑布”，并注意绘画方式。
2。家庭延伸：
（1）让家长和孩子一起收集圆形物体并做好记录。
（2）家长和孩子一起完成诗歌阅读器第7页的扩展活动，并尝试创作诗歌。
教学资源
1。音乐游戏。
1=F2/4 画一个圆并绕圈走
3313︱55︱33︱22︱31︱652035手绘
用手绕圈，绕圈，绕圈，绕圈，绕圈
手牵手跑，跑一圈，跑跑跑
30︱25︱11‖32走，
看谁先蹲下。奔跑吧，看看谁能先站起来。
玩法：
要求所有孩子手拉手围成一个圆圈。歌词的第一节，所有的孩子都朝一个方向走。到了歌曲看谁先蹲下的时候，孩子们立刻蹲下来，看谁跑得最快。在歌词的第二节中，所有的孩子都朝相反的方向走。当他们唱歌看谁先站起来时，孩子们立即站起来，看谁跑得最快。
故事：聪明的小红帽（见活动流程）
事件反思
小班的孩子认知能力有限，给他们留下深刻印象、吸引他们的往往是生活中常见的事情。
学习《奇妙的圆》，让孩子了解圆在生活中无处不在，以及圆与我们的密切关系。通过一个“○”（圆圈），孩子可以尽情地拓展思维、想象，最大限度地发挥孩子的潜力，进一步培养孩子创新思维的发展。
《圆的面积》教学设计与反思第六部分
活动目标
1。感知球可以移动、滚动、跳跃的特性，并能够进行简单推理。
2。大胆猜测并愿意表达你的意见。
3。明白做事要小心，不能马虎。
4。鼓励孩子大胆猜测、说话和移动。
活动准备
1。每个人都有一个球和一块布。
2。一张图表供猜测。
3。小鸡、猫头鹰、啄木鸟、凳子、鸵鸟蛋各一张，PPT。
活动流程
(1) 问：圆形的东西可能是什么？
1。老师：小动物们在草地上发现了一个彩色的圆形怪物。他们谁也不认识这个圆形的东西。孩子们认为这个圆形怪物会是什么？ （让孩子们大胆猜测，老师把孩子们猜到的东西画在纸上。） 2、老师：那个圆形的怪物是什么？一起来听故事吧！故事的名字是《圆怪物》。
(2)分段欣赏《圆怪物》
1。片段一：小松鼠发现的圆形怪物。
（1）师：谁最先发现了圆形怪物？它猜圆形怪物是什么？
（2）老师：小松鼠把圆圆的怪物嚼碎了。它说了什么？ （引导孩子说：不！不！这味道真难吃！） （3）我们发现了圆形怪物的一个秘密：它不能吃。看看我们刚才猜测的事情。哪些是可以吃的？ （把猜图里能吃的圆形东西去掉。） 2.片段2：小鸡发现的圆形怪物。
（1）老师：小鸡跑过来，看到圆形的怪物，它做了什么？
（2）师：它发现了圆形怪物的什么秘密？这轮怪物会“移动”。
(3)师：圆形怪物是怎样移动的？我们一起来学习吧。
（4）老师：这个圆形怪物不能被吃掉，而且还能移动。你认为它可能是什么？为什么？ （去掉猜测图中不动的圆形物体） 3、片段3：啄木鸟发现的圆形怪物。
（1）老师：啄木鸟飞过来了。它认为那个圆形怪物是什么？它看到圆形怪物后做了什么？
（2）师：它发现了什么秘密？圆形怪物会滚动。
（3）现在我们猜猜，这个不能吃、不能动、不能滚的圆形怪物是什么？为什么？ （去掉猜图里不会滚动的圆形东西） 4.碎片=猫头鹰发现的圆形怪物。
(1)师：猫头鹰醒了。它以为那是什么？当它看到圆形怪物时，它做了什么？
（2）老师：这次圆形怪物又怎么样了？ （圆形怪物会上下跳动） （3）师：我们一起学一下“跳”的动作。
5。老师：这个不能吃、可以移动、可以滚动、可以跳跃的圆形怪物是什么？
(3) 完整欣赏故事并得出结论
1。师：我们再完整地听一遍这个故事。请孩子们带着这个问题来听！
2。师：小朋友们猜到这个圆形的怪物是什么了吗？
3。帮助幼儿验证球是一个圆形怪物。
（1）师：刚才我们发现了圆形怪物有什么能力？
（2）师：球宝宝有这些能力吗？ （请幼儿上来玩球，发现球可以移动、滚动和跳跃。） （3）教师总结：球可以移动、滚动和跳跃。原来是故事里的圆形怪物。
（4）师：生活中除了球之外，还有什么东西可以移动、滚动、跳跃呢？橡皮球、足球和篮球等婴儿球可以移动、滚动和跳跃。它们都是有趣的圆形怪物。
事件反思：
经过第一次试教，总体效果还不错。但我们也发现了很多问题，比如教具的设计需要改进。我们发现在活动中使用纸偶的效果并不是很好。虽然孩子们对纸偶也很感兴趣，但老师操作起来却不是很好。纸偶不太方便。另外，小班的孩子似乎对木偶更感兴趣。因此，我们决定用木偶代替纸偶，在教具设计中加入“草背景”，并由同组教师进行辅助表演，以便教师更好地开展活动，孩子们可以更加专注于故事。欣赏。这样做的目的是根据孩子的年龄特点，给予孩子直观、生动、具体的感受，让孩子跟随故事的发展，结合自己的情感经历，达到对故事内容的基本理解。 。同时，在这个过程中也为幼儿搭建了一个语言学习的舞台。另外，在最后一步，我们认为最好让孩子们看到“圆形怪物”（球）的真实面目。这样会让活动更加完整，让孩子感受到成功的喜悦。其次，最后一个“打球”环节应该放在第一个环节。 “玩球”引发活动，引发孩子对“球”的兴趣以及对“球”特性的初步认知。在孩子玩耍→谈论的情况下引入活动比较合适，以激发孩子对故事内容的兴趣。第三，在活动中，我们采用了“创设问题情境（提出问题）→幼儿思考并回答→教师倾听、判断并回答或进一步提问→幼儿再思考和回答……”的步骤来制作问题。抓住.重点，形成循环、螺旋式的过程，使教学活动成为教师与幼儿积极互动的过程。但在讲每个故事时，教师要注意帮助幼儿学习故事中的完整句子“It can X” ”，以及孩子完整的句子表达“圆圆的XX可以吃（坐、抱）”，充分培养孩子的语言表达能力。最初的设计是让孩子参与故事的表演，但我们把它改为完整的欣赏故事。 ，再次帮助孩子理解故事。其余的环节不需要太多改动，整个环节还是比较顺利的。
