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总结：如何正确对待喜欢打小报告的孩子
每天都有很多孩子过来做“小报告”，尤其是课间休息的时候。孩子爱说闲话是我们日常教学生活中普遍存在的现象。这种现象的发生与儿童的年龄特征密切相关。由于孩子年纪小，对各种事情还没有完全形成是非观念，往往以小报告的形式告诉大人，依靠大人来解决问题。然而，有的老师对孩子们的小报告感到非常厌倦，常常采取打压、敷衍的态度。只有当他们认为问题严重时，他们才会认真对待。事实上，虽然这只是一份“小报告”，但孩子们认为这非常重要，因为这是他们交往的小群体中发生的问题。老师对问题的处理方式直接影响孩子今后处理问题的方式以及孩子的心理发展。日常生活中，还存在一些打小报告、胡乱报告的现象。我想这也值得我们老师反思。这里有两个想法与大家分享：
1。密切关注孩子做小报告的原因，了解小报告的本质。
面对幼儿的各种闲言碎语，我想我们老师首先要弄清楚孩子嘲讽的原因，这样才能对症下药。孩子“抱怨”的现象可以说层出不穷。有的孩子被“欺负”了，来找老师寻求保护。这是他们对老师信任的体现；有些孩子看到他们认为“不公平”的事情。 “向老师抱怨的现象，是孩子表现‘勇敢’的表现；有的孩子只是想引起老师的注意。平时，孩子会听到老师说：不准在教室里乱跑；他们不准打架、不准骂人等等，如果孩子发现有什么不好的事情，他会立即告诉老师，这种情况下，我会适当引导孩子。例如：在该地区，孩子们在做手工艺品，还有一些孩子看到其他孩子把垃圾纸扔在地上就过来告诉我，我听后并没有立即让他们捡起来，而是问举报的孩子：他们有没有做对了吗？还要告诉他，你需要让他们把纸捡起来，让他们知道乱扔垃圾是不对的。作为老师，一定要正确对待这些小报告，引导孩子学会主动动脑去解决当他们遇到问题的时候。
2。善于处理各种小报告
1。发挥榜样模仿和示范作用。
孩子好动的时候，总会出现各种各样的问题。甚至有孩子违反游戏规则或不遵守老师的要求。这时，不要一味地责备有过错的孩子，而是要寻找认真玩耍的优秀孩子。点评时，给予适当的表扬，让有错的孩子发现自己的做法是错误的，没有得到老师的认可。在他们面前树立榜样，让他们有借鉴的参考。尤其是在玩玩具的时候，总会出现抢玩具的现象。这个时候，不要立即批评他们，而是给他们讲一个不起眼的故事，让他们自己做决定。这种榜样方法不仅让他们有模仿的参考，也拉近了幼儿之间的友好关系。还可以培养孩子互相谦让、独立思考等良好品质，从而减少孩子之间的摩擦，减少孩子的告密行为。
2。引导孩子学会自己解决问题。
作为老师，我觉得首先要引导孩子学会自己解决问题。听完孩子们的报告后，教师要和孩子们一起分析，让孩子们学习自己的解决方案。他们可以集体讨论或单独交流。例如：如果孩子不小心碰到了，那是偶然，所以不要放在心上。如果你能自己解决，就不需要报告。如果发现有的孩子上课不认真、说话不认真，应在不影响正常教学秩序的情况下向老师报告。这些都是可以通过学习来自己解决问题的。老师只需认真对待孩子的告密行为，将其视为一次教育机会即可。慢慢地让孩子自己解决问题。我想告密者会越来越少，我只会听到孩子们的好消息。
学生向老师反映情况很正常。这是孩子成长过程中需要的责任感。这就要看老师如何看待这件事，如何处理。善于抓住孩子的某一特点，给予孩子适当的帮助。
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