信号基础训练总结样例文章1
关键词：趣味实验启发式教学法；高等职业教育；网络基础实验培训课程；实训教学；应用实例
CLC分类号：G712？摇一摇文档代码：A？摇晃文章编号：1674-9324 (2014) 16-0175-02
高职院校是现代职业技术人才的培养基地，也是现代创新人才的培养基地。如何让高职学生学好计算机网络基础训练课程，让学生学好扎实的理论基础，拓宽未来的就业前景，是现代教学改革应明确的方向。本文提出了趣味启发式教学法与基础网络培训课程相结合的教学改革探索方案。重点分析了趣味教学法改革中的难点，提出了“设计有趣的案例，总结实验结果”的思路，分析多个网络的基础理论知识，通过游戏以有趣的方式演绎出来。方式，检验教学改革的效果。
1.趣味启发式教学法实施难点分析
趣味启发式教学法是一种使学生在轻松愉快的氛围中学习枯燥的理论知识的娱乐性教学方法。它采用一系列的探索方法，让学生学习教学内容和创新教学方法。学生在未来的就业中立于不败之地。高职院校基础网络课程与趣味启发式教学方法相结合的研究较少。由于网络基础课程是注重数理逻辑和实际操作的理工科课程，为高职院校理工科学生设计一套有趣、有启发性的教案难度较大。首先，一定要有趣，能够吸引学生的注意力，涉及基础专业知识，给学生留下发展的空间。其次，也对教师提出了更高的要求，为高素质、高创新性的教师提出了新的课题。
2.改革趣味启发式教学理念
基础网络培训课程的教学计划的整个过程都是创新教学。如何实施？整个过程分为以下三个部分。
1. 有趣的启发式教学方法的教案。在整个基础网络培训课程中趣味游戏的策划和编写中，将基础网络理论的知识点融入到整个游戏中。策划者根据不同的教学内容，将不同的游戏放入课堂，进行有针对性的游戏，让学生在游戏中玩得开心，从游戏中学到知识。比如FTP服务器配置实验就不能像传统教学那样盲目灌输演示。而是让他们在比赛中掌握配置实验的准确性和速度，掌握相关知识点，从而达到教学的目的。
2、实施有趣的启发式教学方法（教学过程）。在趣味启发式教学法的整个实施过程中，我们需要采用提问的方式引导学生探索相关知识点。主要是在场景设置上下功夫，让学生能够在设置的场景中完成任务。本实验的目的是让学生主动探究相关知识点。实验过程中，老师希望学生尽快完成相关实验。实验完成后，完成速度最快的一组将获得奖励。在教学过程中，为了防止游戏偏离相关知识点，教师必须规范游戏内容，影响学习进度。并针对不同的学生设计了难度适中的游戏。
3.趣味启发式教学法总结。游戏结束后，教师应对游戏中发现的问题进行指导，并邀请代表小组代表上台发言，描述实验的整个过程和体验。学生讲述完自己的经历后，教师应进行有针对性的评价。和总结。给实验的正反两方面留有余地和发展空间，鼓励学生进一步探索相关知识点，进行创新性研究。
3.有趣的教学案例
在计算机网络基础实训课程中，如何运用有趣的启发式教学方法，让学生在愉快的氛围中接受和理解知识，培养浓厚的学习兴趣，是教师普遍关心的问题，也是教师希望达到的目标。影响。在实训课上，老师如何运用通俗、幽默、有趣的语言，会引起学生浓厚的兴趣，使学生在愉快的状态下学习，从而大大提高学生对网络基础理论知识的理解和记忆。说一下我在基础网络培训课程中讲授的几个游戏案例。
例1：在描述媒体访问控制技术时，如果我们只是按照书本，我们说它是一种在局域网中广泛使用的协议。当一个站点想要发送数据时，它应该检查网络，看看是否有其他站点正在发送数据。如果没有数据，则传输数据。如果有，则说明该通道正忙，会等到通道空闲后再发送数据。如果两个站同时发送数据，就会出现冲突。如果没有冲突，则继续发送数据。如果发生冲突，它会立即停止发送数据，并在网络上发送拥塞信号，通知整个网络发生了冲突。如果没有冲突，则发送数据。这样一来，给学生留下的印象并不深刻。并且我制作了一个网络游戏供学生玩，让学生在玩游戏的同时了解媒体访问控制技术。游戏的名称是“站点出发分流游戏”。这个游戏的玩法是这样的：一条路上有几辆车，比如今天有四辆车A、B、C、D即将出发。车辆 A 启动并经过。高速公路上，此时路上并没有车辆经过。路很宽。 B车启动了。看到路上没有车后，就开过去了。 C、D车也从这里出发。此时道路被封锁，并发出拥堵信号（MSA），通知道路完全封锁，无法再行驶。
例2：在描述OSI七层模型的原理时，书中介绍，物理层将数据转换成可以通过物理介质传输的电子信号。数据链路层是数据链路协议数据单元。网络层提供端到端的透明数据传输服务。会话层组织和同步不同主机上的各个进程之间的通信。表示层为上层用户提供通用的数据或信息语法表示转换。应用层是用户应用程序和网络之间的接口。它是在网络层完成的。这并没有给学生留下深刻的印象。并且我制作了一个网络游戏供学生玩，让学生在玩游戏的同时能够理解OSI七层模型。游戏名称为“发包游戏”，玩法如下： 应用层（厦门：应用层）7是用户的应用程序与网络的接口；表示层（厦门：表示层） 6 协商数据交换格式，相当于公司助理给老板写包；会话层(厦门：会议层)5允许用户使用简单易记的名称建立连接，相当于快递公司里收发信件、书写和拆包的秘书。传输层（厦门：传输层）4提供端到端的可靠连接，相当于公司内快递公司的包裹投递人员；网络层（厦门：网络层）3使用权数据通过大网络路由，相当于快递公司的包裹投递人员分拣工人；数据链路层（厦门：数据链路层）2决定网络介质的访问方式，相当于快递公司的装卸工人；物理层（厦门：实体层） 1 将数据转换为物理介质传输的电子信号，相当于快递公司里的搬运工。以上就是人们在游戏各个阶段所做的事情。具体怎么玩游戏呢？
综上所述，创建该游戏是为了给学生创造更好的教学氛围，让他们更好地了解互联网的基础知识。在教学中，我们不断总结教学经验，艺术再现，最终呈现给学生。学生通过游戏体验学习基础网络知识，为今后就业打下良好的基础。
参考资料：
[1] 黄志丹.高职院校趣味化教学方法的尝试[J].快乐教学大纲，2011，（6）。
[2] 王健，钟元生，罗成，陈英。高职院校数据结构课程趣味化教学实践[J].春花秋实，2010，(11).
[3] 赵志平.有趣的教学方法应用实例[J].教育实践与研究，2011，(10).
信号基础培训摘要示例第 2 部分
生物医学工程（BME）是应用自然科学和现代工程技术的原理和方法，多层次研究人体的结构、功能和生命现象，研究用于疾病预防、治疗、人体功能的产品。援助和医疗保健。 、材料、设备和系统。其主要特点是多学科交叉、理、工、医学融为一体，工程性和实用性较强。军医大学等医学院校培养工程技术人才，必须改变原有的医学生培养模式，采用适应工程技术人才培养特点、突出工程、强调实践教学的教学体系。改变现有实践教学模式、构建新的实践教学体系是生物医学工程专业建设和人才培养中需要体现的重要内容[1]。
2 生物医学工程专业学生创新实践能力培养的探索与体会
我校生物医学工程五年制本科专业培养目标是：“适应我军卫勤保障和军事医学发展的需要，培养生物医学、电子技术、信息技术、军用医用电子卫生装备等方面的专业知识” 。具有生物医学与电子信息技术相结合能力，能从事军用医用电子卫生装备的研究、设计、管理、使用和维护的高级工程技术人才。学校生物医学电子工程是一门科技含量高、技术密集、应用性强的学科，其基础理论和创新探索必须经过实践验证，因此实践教学占有战略地位，是培养创新型人才的关键环节根据我校生物医学工程人才培养目标，突出工程特色，培养具有创新精神和实践能力的电子技术人才是本专业建设的基本任务，学生的综合素质和创新能力不仅需要既要通过基础理论和专业理论的学习来培养，又要通过实践教学的各个环节来锻炼，使学生不断提高创新实践能力，运用所学的理论知识和实践技能解决实际问题。医疗问题。我们主要采取了以下几种做法：
2.1注重基础实验技能训练，重新整理课程实验教学内容。电子技术与信息技术教学包括一系列课程（电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、数字信号处理、传感器原理、医用电子仪器等），选择、集成和转化这些课程的实验项目以基础实验和综合实验教学模块为基础，实现分层递进的实验教学内容。优化整合现有实验的主要目的是配合理论教学，使学生熟悉理论知识并掌握基本实践技能，提高教学效率，在不增加现有实验课时的情况下，适当设置综合性实验。培训班。
2.2培养综合应用知识的能力，加强综合设计实验。在专业基础课实验中，以往模拟电子技术、数字电子技术等课程的设计实验均设置为相对独立的综合设计实验，主要通过自主探索的方式进行。形式培养学生的独立思考、协作精神和解决实际问题的能力，从而达到知识和能力综合培养的目的。具体方法是由教师编写实验题并提出技术要求。试题难度与学生水平相适应，试题内容与专业方向和学生兴趣相一致。学生分组选择自己的课题，通过查阅文献、优化技术路线、独立进行实验等进行综合训练。这使得学生能够系统地掌握从选题、程序演示、电路设计、电路实现、组装调试，到最终总结报告和文档组织的整个过程的各个环节。通过上述实验课程教学改革，有效调动了学生学习的积极性和主动性，培养了学生综合应用知识的能力和实践能力。
2.3开展多层次的第二课堂活动，培养分析问题、解决问题的能力。开展类型多样、内容丰富的第二课堂活动，既是课程教学内容的补充，也是实践教学中不可或缺的环节。一是大众化的第二课堂活动，力求内容覆盖面广、应用性强。既包括教师自选课题，也包括学生自选课题进行实验研究。从专业基础课程开始组织，有效丰富了学生的视野，拓展了学习内容。二是完善第二课堂活动，对品学兼优、科研精神强的学生实行辅导制度，组织他们参加课外科技活动和全国大学生创新设计大赛等实践教学，让学生直接参与实际科研活动。通过第二次课堂活动
