第1部分：高年级儿童病例观察记录表
大班幼儿案例观察记录
孩子基本情况：
杨茂林是我们班的顽皮王之一。如果哪个孩子被欺负、哭闹，一定和他有关。他很少有安静的时刻。早上一到幼儿园，他就和其他同学追逐打架；在户外比赛时，他更像是一匹脱缰绳的野马。老师必须时刻寻找他并把他留在视线范围内。他声音很大，是打架的高手。每天都能听到他和别人吵架，没有人敢和他争。但他很诚实，不会说谎。他做错了，老师一问他就承认了。他还喜欢帮老师做事，像个小大人。
观察和记录：
午饭的时候，有几个孩子在喝汤，我听到杨茂林在卫生间里用他特有的大嗓门和人争论着什么。当我走近时，我发现他正在和陶争论一块肥皂。涛正在抢夺。看到我走进卫生间，凡凡立刻沉默了，而胆怯的涛涛眼里却盈满了委屈的泪水。他结结巴巴地解释着，还比划着手势：“鲍老师，鲍老师，鲍先生，我的手被抹了，抹了，抹了油，可是杨茂林却没有给我肥皂洗手。”杨茂林也不甘示弱，立即大声辩解：“他一直在搓手，肥皂都快用完了，我想告诉他不要把肥皂都用完。”那声音就像锅里的豆子爆炸一样响亮，震得我耳朵嗡嗡作响。
理性分析：
孩子们都喜欢玩水。趁着洗手的机会玩水，是幼儿园孩子特有的现象。因此，孩子们一有机会就会在浴室里洗手、玩水。饭后教室里通常只有一名老师，因此同时关注未吃完的孩子和已吃完的孩子似乎有点不知所措。根据高年级孩子比较懂事的年龄特点，我经常安排他们分批进入卫生间。但饭后漱口、擦嘴等一系列如厕活动却无法关注。如果统一安排孩子进行如厕活动，会造成拥挤、缺乏合理性，成为餐后管理的盲点。
凡凡和淘淘处于老师的管理盲区，争肥皂也不奇怪，因为凡凡总是喜欢多管闲事，爱打小报告。他看到涛涛不停地用肥皂搓手。我心里很不舒服，涛涛就是个被宠坏的孩子。在家人的影响下，他很讲卫生，停下来之前必须彻底洗手，于是就发生了抢肥皂的事情。我先安慰了涛涛，然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一直用肥皂擦（洗手活动时老师已经教过孩子们了）。涛涛听完，擦了擦眼泪，说道：“我明白了。”看着凡凡一副小大人的样子，我问道：“你刚才是这样跟涛涛说的吗？ ““不。 ”凡凡的声音立刻降了八度。见他知道自己错了，我就警告他遇到问题要用友好的语言与同伴沟通，如果不行就跟老师说，不要和别人发生冲突。 ..凡凡是个聪明的孩子，被老师提醒后立即向涛涛道歉。
第二部分：幼儿园病例追踪记录（共16篇）
2012-2013学年第一学期病例追踪记录。观察案例背景：
孩子姓名：徐xx 性别：男 年龄：5岁
情况分析：从孩子阿姨那里得知，孩子从小就由奶奶一个人照顾。妈妈和爸爸离婚了。孩子们在婆婆的教育下，逐渐养成了一些任性、打人、脾气暴躁等不良行为习惯。随着孩子的成长，妈妈担心孩子的这些坏习惯会影响孩子的健康成长。希望在老师的帮助下，改掉这些坏习惯，帮助孩子快乐正常地参与活动，养成良好的人格品质。
追踪时间：2012年9月
现象记录：自由活动时，孩子们总是带着自己喜欢的玩具。徐旭杰最喜欢玩玩具。只要一有空，他总是围着玩具柜看、玩。今天吃完晚饭，突然听到一个很大的声音：“这是我的车，不是你的。”我回头一看，只见许旭杰一手拿着车子藏在身后，另一边龙龙则焦急地喊道。 “许旭杰，你的玩具呢？”他没有回答我的问题，其他小朋友赶紧说：他没带玩具。是的！我这才想起来：徐旭杰今天没带玩具，我就问他：“你最喜欢玩汽车吗？那你也可以把你最喜欢的玩具带到幼儿园来和大家一起玩，好吗？” “？”见他不说话，我继续道：“这是龙龙的车，你想玩的话，该跟龙龙说什么？”在大家的帮助下，徐旭杰不仅把玩具还给了龙龙，还对龙龙说道：“我陪你玩好不好？”分析与措施：
1。配合父母和家里的帮助，帮助许旭杰，教他一些与同龄人友好相处的技巧，比如：如果他想玩别人的玩具，首先应该对同龄人说句礼貌的话：“把你的玩具拿走”离开。”可以借给我玩吗？”等等。
2。让家长为他准备同样喜欢的玩具，带到幼儿园，满足孩子玩的欲望。追踪时间：2012年10月
现象记录：大玩具是孩子们最喜欢的游戏。每场比赛前，我都要提醒他们一听到信号就排队，看谁动作更快。不过，总有几个孩子想玩一会儿。我记得许旭杰就是其中之一，这很让人头疼。今天，当我拍手示意孩子们排队时，没想到徐徐杰果然是第一个。他还兴奋地提醒我：“我是第一个排队的。”可还没来得及高兴，他又走开了，去队伍后面和其他小朋友玩了
分析与措施：
1。确认徐旭杰能够控制自己的行为，认可他及时排队的表现，增加他对自己的自豪感。让他更加清楚自己未来努力的方向。
2。及时联系父母，让他们关注徐旭杰能否控制自己的情况，及时给予指导和鼓励
追踪时间：2013年11月
现象记录：镜头一：小组活动时，孩子们正在按照老师的指示做运算，徐旭杰却在教室里疯狂地跑来跑去，破坏了其他孩子的运算结果，让那些孩子不知所措。 。
场景2：班上的一个孩子带来了一个小熊玩具。许旭杰很想玩，但是因为很多孩子不愿意和他一起玩，所以他只能一个人做。等了一会儿，他再也等不下去了，伸手一抓，结果把小熊玩具撕碎了。拿着玩具的孩子生气地骂他：“你干什么？我不让你玩了。”
场景三：吃零食的时间到了，孩子们一一排队做着吃零食前的准备工作——洗手。只见许旭杰一个人在地上打滚。如果他没有被阻止，他就会继续滚动。
分析：1.父母对孩子的控制是没有限制的。徐旭杰的父母平时对他比较放任。一旦他做了坏事，他们就会打他，慢慢地让孩子感到紧张和沮丧。这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。
2。缺乏沟通。徐旭杰的父母因为工作忙，很少照顾他，更不用说和他交流了。这会让孩子内心感到孤独。家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一所学校。没有一个好的环境，孩子自然就会变得畸形。
3。非常好奇。这个时期的孩子好奇心很强，对任何事物都非常感兴趣，尤其是动画片中经常出现的那些有趣、美丽的人、物、动物，对他们来说非常有吸引力。他们总是想弄清楚它，弄清楚它，所以他们玩弄它，甚至破坏它。事实上，孩子表现出的恶作剧和小破坏有时并不是真正的不良行为，而是不利于他人的行为。
对于徐旭杰这样的孩子，我们多次批评、批评过他，但效果并不好。后来我们尝试用鼓励、激励的方法，孩子的行为明显改善。
措施：
1。体验成功。徐旭杰活动不是很积极，但有一次，他上课听得比较认真，还举手回答问题。我及时表扬了他，还给他戴了一朵小红花。他很高兴。从此，他每次上课都非常认真，从而形成了良性循环。
2。欣赏和激励。每个孩子都有他的闪光点，徐旭杰也有他的优点。如果他喜欢帮老师做事，我就会用欣赏的语气对他说：“许旭杰，你真是一个勤奋的孩子，以后你要是一直听老师的话，就和孩子们相处得很好。” ，上课认真举手，那么老师孩子们就会更喜欢你。”他点点头，认真道：“我会听话的，我会的。”
追踪时间：2013年12月
现象记录：今天，徐旭杰一来到幼儿园，就满脸笑容地跑了过来。他手里拿着玩具，对我说：“你看，这是我带来的车，我想让孩子们玩它。”自由活动时，我特意把徐旭杰带来的玩具展示在大家面前，并让徐旭杰亲口对大家说：“我想和大家一起玩。”我还鼓励孩子们和徐旭杰一起玩。果然，在游戏中，大家都愿意和徐旭杰一起玩，也愿意交换玩具。
分析及措施：徐旭杰带来了玩具，表明他愿意与大家分享他的玩具。在众人面前展示自己的玩具，不仅提醒徐旭杰带上玩具和大家一起玩，也让大家知道徐旭杰现在不一样了，可以放心地交换玩具，和他一起玩。
总结：短短几个月的时间，我们看到了许旭杰的转变和进步。他逐渐从独占自己喜欢、想玩的玩具变成了；他习惯以攻击性行为对待同龄人，同时他也发生了强烈依赖性的行为变化。老师希望他进入小学后能有更大的进步。
2012-2013学年第二学期第一班病例追踪记录。观察案例背景：
孩子姓名：徐xx 性别：女 年龄：5岁
观测时间：2月-5月
观察目的：关注孩子在活动中的表现和反应，敏感他们的需求，及时适当地做出反应，促进孩子主动、自觉行为的发展，关心他人的需要，解决从别人习惯的角度看问题。
观察记录（1）：3月20日
起床后，孩子们都自觉地叠好自己的小被子，几个慢吞吞的孩子在午睡室里慢慢穿衣。只见毛方奇快步跑了进来，对徐明辉说道：“我帮你穿衣服吧。”走到一半，明慧裙子上的小花不小心被毛芳琪扯了下来，他拼命地想戴上。 ，但它就是行不通。佳诺哭了起来，边哭边说：“你把我的裙子弄坏了，你要赔！”突然，他压下脸红，说道：“你自己穿吧，我不会帮你的。”之后，飞飞就如身临其境般跑向活动室，但目光却一直看向午睡室的方向。
观察记录（2）：4月17日
经常在课间自由活动的时候，袁琳哭着走过来说：“徐明辉咬我。”她看到林林的手上有一道深深的牙印。其他孩子看到琳琳哭了，也纷纷逃跑。快来围观热闹吧。这时田卓儒也来找我，告诉我：“徐明辉打了我，还抢了积木。”而徐明辉却若无其事地摆弄着自己刚刚抢来的积木。
看他如此漫不经心的样子真是又烦又好笑。她就是这样一个孩子。她很自私，以自我为中心。她把所有的玩具都留给自己了。如果别人想和他们玩，她就会打或咬他们，吓得其他孩子哭。
观察分析：
从以上两个案例可以看出，徐明辉是幼儿的典型代表，依赖性强，自我意识强。溺爱孩子的父母，生怕孩子在社交活动中受委屈。孩子每次回应他们提出的要求，每次回答他应该回答的问题时，他必须说一些赞赏的话，例如“真好”，“真好”，“真聪明”等。以愉快的方式回应面子，即使孩子没有做什么特别的事，也要大方地表扬，名义上给予鼓励和教育，
其实，这种过度、廉价的表扬缺乏引导，阻碍了孩子独立精神的培养，使表扬失去了原有的效果。因为人的心理就是这样：越容易得到的东西，就越不会受到关注和珍惜。不费吹灰之力而获得的赞美只能是廉价的。这样的表扬越多，孩子就越冷漠，更谈不上珍惜，更没有荣誉感。有时他们会有一种错误的意识，没有赞美就什么都不做。久而久之，孩子就养成了以自我为中心的思维习惯。
我认为教育是一种武术。有表扬、有批评、有奖励、有惩罚。应该让百花齐放，不让一种模式流行。所以当孩子遇到问题时，我们不要急于鼓励和惩罚他们。求助，我们不妨停顿三秒钟，让我们想想接下来应该采取什么策略，让孩子思考自己的行为是否合适，用相互配合的方式鼓励孩子学会约束自己的行为，以满足老师的要求。要求。这种“欲擒故纵”的方法一定会激发孩子学会渴望得到老师的肯定和表扬，创造听到“好话”的愉快体验，愿意倾听建设性的指导。
观察措施：
针对这一情况，我们进行了家访。经过家访，得知她母亲的第一个孩子因病去世，徐明慧是她的养子，所以对她格外照顾和爱护。
1。从说“我”到“看到我”，增强自我了解
2。丰富活动内容，增强孩子自我情感体验
3。通过体育游戏促进自控力的发展
1。针对他性格坚强、乐于助人的特点，我们不仅要保护他的积极性，还要引导他在做错事时敢于认错，向别人道歉，说对不起，才能寻求他人的宽恕。
2。教师要增强自身的亲和力，让孩子敢于寻求老师的帮助，而不是盲目逃避。如果你能和老师一起想办法，用针线缝制花朵，感谢帮助过你的朋友。措施有效性：
通过观察孩子近阶段的活动表现和反应，我们敏感地意识到孩子由于不同的生活和家庭环境而有不同的情感需求。我们应该用适合孩子的方式来对待孩子。他们的判断和反应是非适宜。通过我们的多方努力，孩子陈嘉诺明显养成了主动自觉的行为习惯和更好的约束力，逐渐能够改变自己行为中的角色。我们还及时给予鼓励和表扬，巩固和强化孩子的正确观点和良好习惯。
2班2012-2013学年第一学期病例追踪记录 观察对象：邓xx 性别：男 年龄：5岁
观察期：2012年9月-2012年12月
旁听老师：xx
1。幼儿情况
我班的整体午睡情况连续几天都很好，但我的一个朋友有点“个性”。这种情况勾起了我对他的好奇！班上行为：陈子明是上层阶级的孩子。中午他基本上睡不着，但他会遵守幼儿园的规定，就是每次到了睡觉时间，他都会乖乖上床睡觉，哪怕是闭着眼睛。几分钟后，他会继续翻身。最好的是他不会影响其他孩子。孩子脸色没有什么血色，身材也比较瘦弱。尽管如此，他的能量却非常高。午睡的时候，孩子们都睡了，他还是不睡觉！就躺在床上玩一下午。这种玩法不会影响任何孩子的午睡，只是让他睡不着而已。情况好一点的时候，可以观察他睡觉20分钟左右。
2。原因分析：
请家长了解一下孩子在家的睡眠情况：陈子铭从小就不爱睡觉。在睡眠方面，尤其是在时间方面，父母并没有对他提出更多的要求。由于他不爱睡觉，而且睡得很晚，所以他个子不高，瘦弱，脸也不是很好看。
3。案例：
记录 (1) 2012-9-.7 至 2012-9-28
开学前几天陈子铭午睡时，他无法安静地躺在床上。他转身在床上跳舞。我觉得打扰了其他孩子，所以阻止了他。他的表情看起来很不舒服。 ！于是我就留在他身边，静静地和他说话，给他讲故事。他慢慢平静下来。我告诉他，如果他搬家，会影响其他孩子，他向我点点头。
分析：孩子只有在情绪活跃时才能接受意见、明白道理。所以我采取了先讲故事，再陪他的策略。
记录(2) 2012年10月8日至2012年10月28日
陈子铭能够安心的躺在床上睡觉了。这时，我开始试图让他入睡，于是我看着他，拍拍他的背。几分钟后，他就睡着了！
分析：推测孩子不想睡觉是因为没有对他严格要求。但我也发现，即使我看着他睡觉，时间也不会太长。最多半个小时就会醒，但至少还能睡半个小时。
记录(3) 2012-11-4至2012-11-31
当我起床时，我开始和他说话。在谈话中我得知他不喜欢睡觉。他告诉我他在家确实睡得很晚。我问他为什么幼儿园午睡的时候还躺在床上，他不爱睡觉。仍然坐着。他的回答令我惊讶。他说，我想睡觉，但是睡不着，所以我不喜欢睡觉。
分析：这个孩子可能天生睡眠少，老师和家长对他的要求也不是很严格。这就造成了现在的局面。孩子不喜欢睡觉是因为他睡不着，但事实并非如此。他不想睡，但其实又很无奈。
措施：与家长沟通，培养孩子良好的睡眠习惯！配合调整他的睡眠时钟。
第三部分：病例观察记录表
早上排队的时候，李德勋小朋友撕掉了不知道从哪里弄来的广告纸。纸屑散落一地。当我正要阻止他时，我发现车俊哲被落在了队列里。身后，他正捡起行走时掉在地上的纸片。我让团队停下来看看地上的碎纸片。首先我请李德勋解释一下，他为什么要这样撕纸扔掉？他说他觉得这很有趣。我让孩子们说说自己的感受，然后把车俊哲请到前面，让他告诉大家他为什么捡起这些纸片。他说他觉得操场很脏。在这种情况下，我让孩子们评价一下谁做得好，谁做得差？为什么？ ？通过比较，孩子们知道了不要随地乱扔纸
芯片，尊重别人的劳动成果。
分析与说明
措施
孩子李德勋是一名留守儿童。我和我的父母抓住这个教育机会外出打工。平时都是爷爷奶奶照顾我，
孩子们自己想出了对比
我很宠他，几乎什么事都跟着他，所以他是一个比较随心所欲的孩子，对于什么是好什么是不好，撕纸只是一个判断问题。然后我就抽出时间让孩子们玩得开心。没想到弄脏了，一起打扫操场，让他们认识操场。车俊哲的父母更加关注扫地叔叔的辛苦和不易。在一些行为规则上，父母懂得尊重别人的劳动，有严格的要求和卫生习惯。水果。这样的随意教育比
好提高得很好。
在活动中刻意营造气氛、宣讲，效果会更好。
以下是高年级儿童病例观察记录表
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