是高中政治必修课3、8第二箱题的内容。本框题主要让学生了解中国特色社会主义现代化建设实践，弘扬民族精神。以下是小编为您整理的丰富多彩的文化生活教学设计。我希望它能帮助你。
《色彩斑斓的文化生活》教学设计
【教学目标】
1。知识目标：了解当前我国文化生活的多样性及其原因；了解文化市场和大众传媒对我们文化生活的影响，即令人欣喜的变化和令人担忧的现象的具体表现；了解什么是流行文化。
2。能力目标：能够对我国文化建设现状做出正确判断和评价，既看到主流趋势，也看到存在问题；能够积极选择健康有益的文化生活。
3。情感态度和价值观：学生能够正确看待大众传媒对文化生活的影响，积极避免大众传媒的不利影响；正确看待当今文化生活中的各种流行作品，不盲目追随时尚、时尚；积极传播群众喜闻乐见的文化，抵制不良文化。
【学员分析】
本课程内容不难，与学生生活密切相关。学生对周围的文化现象非常感兴趣。对于大众传媒和文化热点的影响，我可以表达一些自己的看法，但不够全面和深入。学生对大众文化的科学内涵还没有十分清晰的认识。在课堂教学中，要培养学生两部分分析问题的能力，树立正确的文化价值观。
【重点与难点】
1。要点：正确看待文化市场和大众传媒对我们文化生活的双重影响；发展人们喜闻乐见的文化。
2。难点：正确把握流行文化的含义。原因：一是学术界对于什么是大众文化尚未达成共识，分歧还很大；其次，有些人容易将流行文化与流行文化混为一谈，导致概念混乱。
【教学方法】
情景教学法、合作探究法、多媒体教学法
【教学流程】
简介：在本课中，我们将注意力转向我们周围的文化生活。我用两个词来形容我们的文化生活：丰富多彩、繁杂。一个是褒义词，另一个是贬义词。下面学习一下。
(1)当代文化生活简述
展示：中国服饰变化图片。
问题一：中国人服饰的变化说明什么？
学生：如今，人们的审美观念日益多元化，人们的文化生活日益丰富多彩，人们的物质生活水平不断提高，文化需求日益多样化。
问题2：您能提供类似的例子吗？ （多元化文化生活举例）
同学们：生活中有丰富多彩的广告，书摊上大大小小的报纸杂志，丰富多彩的电视节目，还有包罗万象的网络世界
展示图片：广告、书摊、电视剧、网站
老师：报纸、杂志、电视、网络等大众传媒都叫大众传媒。大众传媒的作用日益凸显，使我们的文化生活丰富多彩。 ——多元化的原因之一。
老师：除了多元化，现在的文化生产和消费还有哪些特点？
演出：《亮剑》适合各个年龄段，电影《满城尽带黄金甲》票房收入；借助网络，歌曲《老鼠爱大米》传遍大街小巷；小沈阳说二人组、演小品、唱歌、拍电影《三枪》。
问题：这些材料体现了文化生产和消费的哪些特征？
学生：流行、营利、传播快、变化快。
老师：现在的电影、电视剧之所以好看，就是因为特效镜头和高科技的运用。 《老鼠爱大米》借助互联网迅速传播。由此可见，我们的文化生活是丰富多样的一个重要原因。这是什么？
学生：现代科学技术的发展，提供了强大的生产装备、多样的文化载体、快捷的传播工具，使文化产品的大批量、规模化、产业化生产和流通成为可能，也提供了大众传播媒介有了飞翔的翅膀。原因二。
老师：社会主义市场经济的发展，提高了人民生活水平，增加了物质文化需求。人们对文化产品的需求是多元化的，多元化的需求又催生了多元化文化产品的生产。因此，社会主义市场经济的发展，使文化市场比以往更加丰富多彩。原因三。
总结：文化生活丰富多样的原因：
①大众传媒的影响
②科技进步
③发展社会主义市场经济
(2)文化生活的“喜”与“忧”
转型：文化市场和大众传媒的发展给我们的文化生活带来了许多可喜的变化，使我们的文化生活丰富多彩。
秀：博客现象，易中天解释《三国》
北京师范大学教授于丹在国庆黄金周期间利用央视《百家讲坛》平台解读《论语》迅速红遍大江南北，在中国掀起了一股《论语》热。
问题：您喜欢哪个电视频道或电视节目？为什么？
学生：
老师：文化市场和大众传媒的发展给我们的文化生活带来了哪些可喜的变化？
学生：①满足人们日益多元化的文化需求，丰富人们的精神生活； ②通过灵活、富有吸引力的表达方式传播科学文化知识； ③有利于采取群众喜闻乐见的方法，使人们潜移默化地接受正确的价值观，提高思想道德素质； ④易于引导人们的消费观念，促进生产的发展。
展示：手机黄祸材料
《人民日报》2005年6月7日报道：一个风平浪静的早晨，13岁的初中生小艺，沉醉地从24层高楼上安详地坠落，在网络上呈现出飞翔的身影。游戏，飞向了他心驰神往的天空。虚拟世界。
老师：文化市场的自发性和媒体的商业性也造成了令人担忧的现象。主要表现有哪些？
学生：①一些部门、单位受经济利益驱动，不顾社会效益，肆意生产、销售低品位的文化产品； ②一些文化产品以娱乐为名，使用荒诞低俗的内容来迎合低俗。有趣的; ③一些媒体单纯追求轰动效应，热衷于投机性“新闻”炒作，不负责任地传播“八卦轶事”；等等
老师：人们的文化生活是丰富多彩的，也是复杂的。国家和个人该如何面对文化生活中的喜怒哀乐？
学生：国家：文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活越繁荣，越不能放手，越要加强管理、正确引导。
个人：我们既要追求丰富多彩的文化生活，又要增强抵制落后腐朽文化的能力，自觉抵制不正之风文化。
讨论：互惠=人情消费
调查：你如何庆祝生日？
(3)发展群众喜闻乐见的文化
顺口溜：春晚年年都有，而且越办越难看。相声里没有大牌，小品也没什么看点。他主持的人很多，时间常常很乱。歌手从来没有变过，舞蹈也到处都是。翻来覆去地看，我心里很是难过。
老师：从一方面来说，这体现了现在人们文化需求的一个什么样的特点？为什么会出现这样的特征呢？
学生：人们对文化的需求越来越多层次、多样化、多面性。原因：我国经济社会发展，人民生活水平提高，丰富精神文化生活日益成为我国人民的殷切愿望。
老师：为了满足人民群众日益增长、多层次、多样化的精神文化生活需要，我们要提供经典的、流行的、传统的、时尚的、高雅的多种类型、多种风格的文化产品。还有通俗的、严肃的、娱乐的等等
探索：
你喜欢哪些流行文化作品？为什么喜欢他们？
你喜欢哪些经典文化作品？为什么喜欢他们？
学生：稍微
老师：过去哪些文化作品受到人们的欢迎和热烈追捧？
学生：流行歌曲：小虎队、刘德华等四大天王、周华健、周杰伦、杨钰莹、刀郎、《老鼠爱大米》《两只蝴蝶》
热门电影：《英雄》等古装武侠大片、成龙武侠电影、周星驰喜剧电影
热门电视剧：《渴望》、《西游记》、《射雕英雄传》、《上海滩》、《新白娘子传奇》、《家有儿女》、 《武林外传》、《激情燃烧的岁月》、《亮剑》、《闯关东》
热门书籍：金庸古龙武侠小说、言情小说、郭敬明小说、现代奇幻小说
老师：你还知道哪些经典文化作品？
经典歌曲：小虎队、刘德华、周星驰、蔡琴、周杰伦的歌曲
经典电影：《英雄儿女》《铁道游击队》、李小龙功夫片、成龙武打片、周星驰喜剧片
经典电视剧：《渴望》、《西游记》、《上海滩》、《家有儿女》、《三国演义》、《激情燃烧的岁月》、 《亮剑》、《闯关东》
经典书籍：《诗经》、《三字经》、《论语》、唐诗宋辞、蔡根檀、四大名著、鲁迅小说散文、矛盾巴金小说、艾青、书亭、冰心、戴望、舒臧克佳的诗
老师：什么是流行文化？什么是经典文化？具有广泛接受群体、在一定时期内普遍受到人们喜爱的文化就是流行文化。经过历史积淀、经受时代考验、具有示范性、权威性的文化就是经典文化。
老师：古典文化过去流行过吗？
学生：是的。
老师：经典文化作品对于现在的年轻人来说已经过时了吗？
学生：没有。
老师：真正的经典作品，是具有超越时空的魅力，能够在社会上持续流行的。因此，经典文化在当代才能流行。我们该如何对待经典文化？
学生：
老师：现在的流行文化作品能成为经典吗？
学生：有的可以，有的不可以。
老师：那些内涵深刻、具有示范性、经得起时代考验的流行文化，可能会继续在社会上流行，成为经典文化。然而，有些流行文化就像过眼云烟，流行了一段时间，然后就消失了。一些内容消极颓废或者对人心产生毒害作用的流行文化，不会继续在社会上流行。我们该如何看待流行文化？
学生：
老师：无论什么类型、什么风格的文化，人民群众真正需要的是先进的、健康的、有益的文化。我们倡导什么样的流行文化？
学生：面向广大人民群众、反映人民利益和人民呼声、受人民群众欢迎的社会主义文化，就是我们倡导的大众文化。
老师：课本中使用的“大众文化”概念和西方学者讨论的“大众文化”是不同的。西方学者所讨论的“大众文化”是指以营利为目的，利用现代技术和机械设备大规模生产文化产品，并通过市场运作和大众传媒广泛传播，并被接受和参与的文化。由公众。
教材中讨论的大众文化包括三个方面：面向广大人民群众（方向）、反映人民群众利益和呼声（本质）、人民群众喜闻乐见的社会主义文化（形式）。
误区：网络游戏是一种深入人心的文化，应该积极推广。
【黑板设计】
(1)当代文化生活简述
1。当代文化生活新特点
2。文化生活之所以丰富多彩
(2)文化生活的“喜”与“忧”
1。可喜变化的原因及表现
2。令人担忧现象的原因及表现
3。如何治疗
(3)发展人民群众喜闻乐见的文化
1。当代文化需求的特点及原因
2。我们倡导的流行文化
《色彩斑斓的文化生活》讲教案
老师、同学们，大家好！
今天我要讲的课的主题是《多彩的文化生活
》1。浅谈教学设计理念：
在教材内容的处理上，我根据新课程标准的要求、知识广度和学生的认知水平，不断完善教材内容；在教学策略上，我采用辩论和探究的方式，让学生从文化现象中学到理论知识与现实生活的融合，同时也通过探索学习新知识。
2.教材：
1。教材的地位与作用
《色彩斑斓的文化生活》是人民教育出版社出版的《高中思想政治必修课第三单元第四单元第八课》第一题。在此之前，学生们学习了前三个单元的内容，即文化与生活、文化传承与创新、中华文化与民族精神，为过渡到本单元的学习做好了铺垫。因此，对文化生活中这个盒子问题的研究，不仅仅是前三个单元内容的总结；也为下一步文化生活中如何选择学习奠定了基础。在整个教材中也起到了一定的承上启下的作用。本箱题的一些基本内容不仅是对一些文化生活知识的回顾，也是对经济常识的巩固。
2。教学目标：
根据本教材的结构和内容分析，结合大二学生的认知结构和心理特点，我制定了以下教学目标。
(1) 知识目标：
了解当代文化生活的新特点，了解文化市场和大众传媒的发展给我们带来的可喜的变化，以及市场的自发性和媒体的商业性所带来的问题；把握大众文化的丰富内涵。
(2)能力目标：
通过对文化生活两个方面的分析，培养学生辩证地看待问题的能力和分析综合的能力。
(3)情感、态度、价值观目标：
树立正确价值观，提高自身思想道德素质，在日常生活中拒绝消费低档、低俗的文化产品，用先进健康的文化丰富自己的精神生活。
3。说说教材的重难点：
配合高二新课程标准，在透彻理解教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点： 教学重点：如何正确评价学生发展的影响文化市场和大众传媒对我们文化生活的影响
依据：只有把握大众传媒对我们文化生活的双重影响，才能理解和把握文化生活的“喜”与“忧”。
教学难点：正确把握“大众文化”的含义。
基础：学生只有掌握了大众文化的内涵，才能明白什么样的文化是大众文化，以及在后续的学习中如何发展大众文化。
3。教学方法：
为了理清教材的重难点，让学生能够达到本框设定的教学目标，我讲讲教学方法：
1。传教方法
新课程理念坚持“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则，决定了教学的主要特点是以学生为中心、学生自主学习为主导特征。为了给学生创造更多的自主学习机会，充分挖掘他们的潜力，我采取以下教学方法：
（1）情境教学法：创设情境，启发学生思考。
(2)启发式教学法：循序渐进地引导，启发学生思维。
（3）师生合作教学法：师生合作，共同探索知识。
2。教学方法：
(1)感知学习法：让学生观看照片，引导学生通过体验感知真相。
（2）探究式学习法：引导学生独立发现问题、分析问题、解决问题。
（3）合作学习法：引导学生讨论、交流，通过师生互动、生生互动，培养学生与他人合作的能力、质疑和探索的能力。
4。教学过程：
在教学过程中，我注重重点和条理清晰。各种活动的安排还应注重互动和交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。
1。新课程介绍：（3-5分钟）
询问学生是否看过2011年春节联欢晚会，然后向学生展示2011年春节联欢晚会的照片。然后给学生展示1983年第一届春晚的图片，让学生找出两届春晚的发展、变化和差异，并提出问题：当今文化生活的具体现状是什么？带着这个问题，我们进入今天的新课：丰富多彩的文化生活。
2。教授新课程：（35 分钟）
第一步：当代文化生活素描：
我会根据学生课外文化生活的多种方式来展现当今文化生活的丰富多彩。然后，根据多媒体图片展示，让学生回答并总结文化生活的现状和特点：多彩的现状和多彩的特点。
进而引发学生对当今文化生活的现状和特点的分析：经济发展；技术进步；以及大众传媒的发展。
第二步：文化生活的“喜”与“忧”：
我用春晚里“小沈阳”的“喜”和“愁”来介绍文化生活有“喜”和“愁”。这主要体现在大众传媒对我们文化生活的双重影响。 。
然后我将文化生活的“喜”与“忧”以图片的形式呈现给学生，让学生从图片中总结大众传媒给我们文化生活带来的双重表现，并分析产生的因素这些双重表达。原因。
第 3 步：发展一种人们喜闻乐见的文化：
这一部分我首先用春晚的各种节目来展示我们人民的文化需求是多层次的、多样的、多方面的。然后用春晚的一个视频来展示流行文化是什么样的，并在此基础上分析流行文化的内涵。
最后，我会用今年春晚的要求，给同学们展示一下发展大众文化的要求是什么，让同学们在了解大众文化内涵的基础上，知道如何发展大众文化。
3。课堂小结，加强理解。 （2-3分钟）
我采用归纳式课堂小结的方式来梳理本课的知识点，指出本课的重难点以及学生应该记忆和理解的内容，从而加深学生对本课的理解和掌握。课。
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