高考语文基础知识:古今不同义的双音节词

高考语文基础知识:古今不同义的双音节词

  简介:所谓古今同义词,是指古汉语和现代汉语的词语形式不同,但内部结构和含义不同,即同音异义词。近年来的高考中,在文言阅读试题的设置中,时不时会考到这类词。因此,考生在审阅过程中,应该对这样的话语给予足够的重视。以下是小编精心整理的写作依据。希望对大家有所帮助。

   古代汉语以单音节词为主,现代汉语则以双音节词为主。这是古今汉语词汇的显着差异之一。阅读文言文时,不要将古汉语中的两个单音节词误认为是现代汉语中的双音节词。你还应该注意古代双音词和现代汉语的意义差异。

  双音节词在古今中一般有三种不同含义:

  古汉语是双音节词,现代汉语中仍然存在,但含义不同。比如《桃花源记》中“云先世从秦朝乱局中逃亡,把他的妻子邑人带到了这绝境,再也没有回来,所以他和外人分开了”中的“妻子”一词。 “妻”古义指“妻子儿女”,现义指“男女结婚后,女方成为男方的妻子”。又如《龟虽寿》中的“烈士”二字,“烈士晚年仍志存高远”,古义指“有远大志向的人”,现代义指“奉献自己事业的人”。为了正义的事业而生活”。

  在古汉语中,两个单音节词经常连用,但在现代汉语中,它已成为固定的双音节词。比如《得道多助,失道寡助》中,“攻打老公的戒指,一定会得到天时地利,但不能取胜,是因为天时地利不如天时地利”。 “焉”的古义是两个字,“然”就是上面所说的。在这种情况下,“er”表示转折点,相当于说“这样(这样),但是……”,现在的含义是表示转折点的连词。又如《师说》中,“古之学者,必有师。师,故传道、授业、解惑”。 “学者”的古义是两个字。读书的人,现在的意思是指取得一定学术成就的人。人们。

  在古汉语中,两个单音节词偶尔会一起使用,但在现代汉语中,它已成为固定的双音节词。比如《出师表》中,《成衣开张胜亭,致广贤帝遗志》中的“开”字,古义是两个字,都是“扩大”的意思,现代义是一个字,指开放(主要是商业领域)。又如《桃花源记》中的“开朗”二字,意思是“走了几十步,恍然大悟”。古义是二字,开放、明亮,现代义是一字,乐观、开朗。

   对于古今不同意义的双音节词,考生可以用以下方法:

  A。文中定义

  如2005年高考山东考试文言教材选自清代张惠妍《周维城传》(教材略)。第 11 题要求你选择下列句子中单词的错误解释之一。 B 项是:好处?放松,无论生产如何。生产:生命和财产。根据上下文,上面的“一池”是“更加放荡”的意思,下面的“受尽苦难,求死于富阳”的意思是“然后变得赤贫,不久就死在富阳”。显然,“生产”被解释为“生生”。 “财产”与上下文不符。这里的“生产”是指“活业”。

  B。替代分析

  在判断古今意义不同的双音词时,考生可以根据古汉语单音词的特点来解释双音词中的单个词,然后将两个词的含义结合起来。把它放在一个句子中,看看它是否符合上下文的语义要求。如果满足要求,则说明这两个词的含义都存在。一般来说,它们应该是两个单音节词。例如《廉颇蔺相如列传》中“玉有瑕疵,请告知大王”中的“指示”,先将“指示”单独翻译:“手指”是“用手指”,“秀”是“展示..” .”,一起表示“用手指展示......”。把这个解释代入句子验证中,符合语义表达要求,说明是两个词,而现代汉语中的“指示”是固定词,多指“上级”解释处理某一问题的原则和方法对下属或长辈对晚辈。”

  C。文字传输

  考生在中学时期就必须学习近百篇古代文言文。这是一项重要的资产。如果能灵活迁移课本上学到的词义,就可以快速推断出阅读材料中的词义。

  例如1998年全国高考语文考试第18题:

  以下句子中单词的含义见文中。错误的是

  A。故事里,皇帝应该哀悼。故事:指先例。

  B。杀死所有的老板。各位老板:保持高度。

  C。但你遵循平常的习惯。酉司:指主管官员。

  D。父亲和母亲都已经高龄了。春秋:指年龄。

  本题四个选项中划线的词在中学语文课本中经常出现。如A.因天下之大而灭六国的故事。 (苏寻《六国论》)B.不然就让他们五个人把头儿留在屋檐下。 (张璞《五人墓碑记》) C. 忠厚之人,应给于上司,按其行为予以奖励。 (诸葛亮《出师表》)D.8月13日在城中被杀,也就是说春秋三人。 (梁启超《谭嗣同》)通过从课本到阅读材料的转移,可以推断解释A、C、D都是正确的,只有解释B是错误的。按照课本里文中的意思,应该是:救你一命。

  D。对位估计

   利用相似语言结构中相应位置的词往往具有相同、相似或相反的含义,考生可以根据熟悉的常用词的含义,以对位法推断出难词的含义。

  例如1991年全国高考语文考试第18题:

  与下面划线字同义的是“贤俊的人值得敬佩,顽固的人也值得怜爱。”

  A。又蠢又鲁莽

  B。又固执又粗鲁

  C。调皮又愚蠢

  D。无知又愚蠢。

  根据对位推理法,句子中的“怪鲁”和“仙君”两个词具有对位和反义意义。要推断“瀹鲁”的含义,必须从“贤君”说起。 “贤君”指的是“有德行”,“聪明才智突出的人才”只涉及到这个人的才华和修养,而不涉及到这个人的品质和品格(鲁莽、粗鲁、调皮)。此时可以推断正确答案应该是D。

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